重磅！2024我国基础教育年度报告来了！基础教育方针十大亮点快保藏！

liukang20241天前正能量吃瓜1054

来历：我国教育新闻网-《公民教育》

2024年是反抗“十四五”规划方针使命的要害一年，也是党的二十届三中全会成功举办的一年，我国式现代化迈出新的坚实脚步。党的二十届三中全会拉开了进一步全面深化革新的大幕，从深化施行科教兴国战略、人才强国战略、立异驱动打开战略，统筹推动教育科技人才体系机制一体革新，健全新式举国体系，进步国家立异体系全体效能动身，对深化教育概括革新作出体系安置。2024年在我国教育打开史上具有重要里程碑含义。9月9日-10日，新送行第2次全国教育大会举办。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话站在党和国家作业打开大局的战略高度，全面总结新送行教育作业取得的前史性效果、发生的格式性改动，体系阐释教育强国的科学内在和底子途径，深化论说教育强国建造要正确处理好的严重联系，体系安置全面推动教育强国建造的战略使命和严重举动，具有很强的政治性、思想性、辅导性，是辅导新送行新征途教育作业的纲领性文献，为建造教育强国指清楚前进方向、供应了底子遵从。

一年来，教育体系坚持以习近平新送行我国特征社会主义思想为辅导，全面遵从履行党的二十大和党的二十届二中、三中全会精力，深化学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精力、习近平同志《论教育》和习近平总书记关于教育的重要论说，环绕策划施行教育强国建造规划大纲这条主线、一号工程和送行课题，推动构成教育强国建造上下联动、同题共答的生动局势。在根底教育范畴，持之以恒用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人，履行落细立德树人底子使命，进一步健全德智体美劳全面培育体系；继续安定“双减”效果，加强根底教育标准处理，进步根底教育育人质量；全面深化根底教育概括革新，厚实推动根底教育扩优提质，以教育家精力引领高本质教师部队建造，办妥愈加公正更有质量的根底教育；掌握数智赋能教育立异的时机，深化教育数字化运用，进步教育数智处理水平；进一步发挥督导点评“指挥棒”效果，为根底教育高质量打开保驾护航。全体上看，2024年我国根底教育方针有以下十大亮点。

一、持之以恒用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人，刻画立德树人新格式

习近平总书记在2024年全国教育大会上着重：“要持之以恒用新送行我国特征社会主义思想铸魂育人，施行新送行立德树人工程”。[1] 2024年，教育体系和各级各类校园坚持用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人，牢牢掌握教育的政治特征、公民特征、战略特征，加强党对教育作业的全面领导，坚持社会主义办学方向，持之以恒履行立德树人底子使命，尽力把习近平新送行我国特征社会主义思想转化为辅导和推动教育强国建造的强壮力气。

（一）学习遵从全国教育大会精力，铸造和进步强壮的思政引领力

在2024年全国教育大会上，习近平总书记将“思政引领力”置于“六力”之首，把思想政治教育和思想政治引领进步到战略高度，拭目而待了教育强国建造的正确政治方向，凸显了教育强国的我国特征，是教育政治特征的重要表现。

施行新送行立德树人工程，履行好立德树人这一底子使命，是教育强国建造的首要工程。建造我国特征社会主义教育强国，有必要以坚持党对教育作业的全面领导为底子拭目而待，掌握正确的政治方向。方向触及底子、联系大局，强壮的思政引领力拭目而待人才培育方向。要坚持马克思主义的辅导位置，坚持社会主义办学方向，扎根我国大地办教育，遵从履行党的教育方针，加强干流知道形态教育，拭目而待党的作业和社会主义现代化强国建造后继有人。有必要刻画立德树人新格式，完善德智体美劳全面培育体系。培育什么人、怎样培育人、为谁培育人是建造教育强国的中心课题。要加强中华优异传统文明教育，宏扬社会主义中心价值观，坚决理想信仰，厚植爱国主义情怀，为党育人、为国育才，培育德智体美劳全面打开的社会主义建造者和接班人。有必要持之以恒用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人，加强和瞬间新送行校园思想政治教育。要把思想政治作业贯穿教育教育全进程，构建全面育人格式，进步思想政治教育的协同性。加强思政课建造，进步思想政治教育的向心力、招引力、感染力。教育引导青少年学生坚决马克思主义崇奉、我国特征社会主义信仰、中华民族巨大复兴决心，立报国强国大志趣、做挺膺担任斗争者。重视运用新送行巨大革新成功事例，充沛发挥赤色资源育人功用，不断拓宽实践育人和网络育人的空间和阵地。加大国家通用语言文字推行力度，促进铸牢中华民族一起体知道。

（二）继续推动党的立异理论进教材进讲堂进脑筋，加强思政课建造

党的十八大以来，习近平总书记关于教育的重要论说现已构成了比较完善老练的思想体系，新送行我国特征社会主义教育理论体系现已底子老练。[2] 2024年教育体系厚实推动习近平新送行我国特征社会主义思想“三进”作业，加强思政课建造，用党的立异理论友善脑筋，筑牢知道形态阵地，为培育担任民族复兴大任的送行新人供应政治思想拭目而待。

习近平总书记《论教育》正式出书。在全国教育大会举办之际，习近平总书记《论教育》正式出书。这部专题文集收入了党的十八大以来习近平总书记有关教育的重要文稿47篇，其间部分文稿是初次揭露宣布。习近平总书记《论教育》为加强党对教育作业的全面领导、全面遵从党的教育方针、以教育强国建造支撑引领我国式现代化，供应了底子遵从和举动指南。2024年9月10日，教育部党组理论学习中心组举办专题学习会。会议指出，要深化领会习近平总书记关于教育的重要论说的送行布景、科学体系、精力实质，精确掌握其政治含义、理论含义、实践含义，体系掌握贯穿其间的马克思主义态度观念方法，实在增强加快推动教育强国建造的职责感、使命感、急迫感，奋力编写教育强国建造簇新愈加。2024年9月11日，教育部党组印发《关于做好习近平同志〈论教育〉学习宣扬作业的告诉》，要求各地教育部分和各级各类校园把学习宣扬习近平同志《论教育》作为一项重要政治使命，把学习成效转化为推动教育强国建造的实践举动，拭目而待教育作业打开一直沿着习近平总书记指引的方向勇毅前行。

习近平总书记当地严重实践与重要论说进课程教材作业取得重要打开。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育作业，屡次走进大中小学、给大中小学生回信，勉励学生为党成人、为国成才。习近平总书记当地严重实践与重要论说是一起名贵的教育资源，在履行立德树人底子使命中具有不行代替的重要效果。推动习近平总书记当地严重实践与重要论说进课程教材，是推动习近平新送行我国特征社会主义思想“三进”作业的重要举动，是坚持用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人的必定要求。

2024年10月24日，习近平总书记当地严重实践与重要论说进课程教材经历沟通会在福建举办。会议全面总结展示习近平总书记当地严重实践与重要论说进课程教材作业的打开，沟通经历做法。环绕“进什么”，各相关区域和校园深化发掘报导、总结概括习近平总书记当地严重实践与重要论说的底子头绪、首要内容、精力内核，不断丰厚和拓宽大中小学各类课程、教材和教育资源。调集“表达进”，各地重视学段联接，遵从思想政治教育规矩与学生生长成才规矩，体系推动课程方针和教材内容的一体化建造，量体裁衣开发当地和校本课程教材。针对“表达教”，各校运用讲堂教育主途径，坚持课程思政与思政课程相结合，建造沉溺式校园文明，加强校表里协同，强化实践育人效果。教育部要求各地各校要把推动习近平总书记当地严重实践与重要论说进课程教材作为常抓不懈的政治使命，强化组织领导，加强协同协作，完善准则机制，继续推动用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人。

深化大中小学思政课一体化革新。党的二十届三中全会审议经过的《中共中心关于进一步全面深化革新推动我国式现代化的决议》（简称《决议》）指出，“完善立德树人机制，推动大中小学思政课一体化革新立异，健全德智体美劳全面培育体系”。思政课是履行立德树人底子使命的首要阵地、要害课程。2024年5月11日，新送行校园思政课建造推动会举办，习近平总书记对校园思政课建造作出重要指示着重，不断开立异送行思政教育新局势，尽力培育更多让党定心、爱国贡献、担任民族复兴重担的送行新人。[3] 这是自2019年3月18日习近平总书记在校园思想政处理论课教师座谈会宣布重要讲话以来，习近平总书记专门关于思政课建造的又一重要指示。新送行校园思政课建造推动会的举办是对思政课建造的新安置、新要求。要求各地把思政课建造作为党领导教育作业的重中之重，坚持思政课建造与党的立异理论友善同步推动，加快构建以习近平新送行我国特征社会主义思想为中心内容的课程教材体系。深化推动大中小学思想政治教育一体化建造，守正立异推动思政课建造内在式打开。加强思政课教师部队建造，进步思政课的针对性和招引力，推动党的立异理论最新效果入脑入心。

（三）强化党建德育作业成效，履行落细立德树人底子使命

2024年3月18日，习近平总书记在查询湖南榜首师范学院时着重：教育引导学生明德知耻，树牢社会主义中心价值观，立报国强国大志趣。[4] 抓好党建德育作业是中小校园履行立德树人底子使命的必定要求。2024年，教育体系加强党建引领，推动思政课革新立异，立异德育作业方法，构成育人合力，实在增强党建德育作业实效，以更好地承当“为党育人、为国育才”的使命。

稳慎推动中小学领导体系革新。中小学领导体系革新是加强党对教育作业全面领导的重要举动。2024年，教育部继续推动履行中小学党组织领导的校长担任制，施行季报准则，深化了解各地推动施行方案状况。树立党组织领导的校长担任制的公办中小学占比为95.7%，比2023年进步17.5个百分点。加强校园党组织才干建造，研发中小学党建要害使命和议事规矩演示文本，健全处理准则和作业机制。举办全国中小校园党组织书记演示练习班，研讨安置全国中小学党组织书记“五年一轮”全员轮训作业，发动2024年网络练习演示作业，练习学员6万余人，进步中小学党建作业水平。

强化大思政引领进步德育实效。2024年1月1日，《中华公民共和国爱国主义教育法》开端施行，为加强新送行爱国主义教育、传承和宏扬爱国主义精力供应坚实法治拭目而待。调集新我国树立75周年及遵从履行爱国主义教育法主题，教育部会同公民日报社、全国少工委安置打开“学习新思想，做好接班人”主题活动，经过图文、海报、短视频等视听交融的全媒体方法，引导广阔中小学生持之以恒听党话、跟党走。以“心爱的我国”为主题，与央视联合录制开学榜首课，收看量超2.6亿人次。推行湖南“我的韶山行”、宁夏固原“步行百里祭英烈”等“行走的思政课”事例，推行东珠海“时刻的答案”、浙江宁波“建造一起富裕演示区”等“日子中的思政课”事例，让学生可看、可听、可感知，推动思政课革新立异。运用中心财务资金支撑20个基地、32个营地打开研学实践，要害打开赤色研学活动。宣扬推行第二届全国中小学班主任底子功和思政课教师教育底子功展示沟通活动中308名班主任和307名思政课教师的事例，辅导各地用好典型经历，发挥演示带动效果，进步校园思政课教育质量。线上线下相结合，举办全国中小学德育主干、班主任和心思健康教育教师演示练习和网络练习班，会同共青团中心举办两期全国少先队总辅导员和校园大中队辅导员练习班，进步中小学德育作业水平。

以“教联体”为抓手构建家校社协同育人新格式。协同育人是履行立德树人底子使命的重要支撑，是破解当时杰出问题的重要举动。党的二十大陈述指出，“健全校园家庭社会育人机制”。2024年，家校社协同育人作业取得杰出打开。2024年1月，教育部发布97个县（区、市）作为全国校园家庭社会协同育人试验区，辅导试验区在方针、机制、经费等方面先试先行，活跃探求一批可贞操可推行的经历做法。2024年5月，全国家校社协同育人作业现场推动会在北京举办，会议提出推动以“教联体”为抓手，调集强化学生价值观教育、促进学生心思健康、强化学生健康体质、树立科学育儿观念、进步学生概括本质、守牢校园安全底线等方面，加强馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步，健全校园家庭社会协同育人机制。2024年9月，教育部等十七部分联合印发《家校社协同育人“教联体”作业方案》（简称《“教联体”作业方案》），提出“教联体”是以中小学生健康高兴生长为方针、以校园为圆心、以区域为主体、以资源为枢纽，促进家校社有用协同的一种作业方法，力求到2025年50%的县树立“教联体”，到2027年一切县全面树立“教联体”。“教联体”的作业机制进一步清晰了多元主体协同育人的职责分工，供应了“联职责、联资源、联空间”的常态化途径，营建了凝集育人合力的稠密社会气氛，对构建杰出的教育生态和育人环境，促进青少年健康生长和全面打开具有重要含义。

二、饯别“健康榜首”教育理念，以身心健康为打破点强化五育并重

2024年9月，《求是》杂志宣布习近平总书记的重要文章《培育德智体美劳全面打开的社会主义建造者和接班人》。文章着重“社会主义建造者和接班人有必要全面打开”，[5] 指出“要教育引导学生培育概括才干，协助学生学会自我处理、学会同别人协作、学会过以身许国日子，激起好奇心、想象力，培育立异思想”[6]“要树立健康榜首的教育理念，开齐开足体育课”[7]“要全面加强和瞬间校园美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文明人，进步学生审美和人文本质”[8]“要在学生中宏扬换岗精力，教育引导学生崇尚换岗、尊重换岗”。[9]

党的十八大以来，以习近平同志为中心的党中心高度重视学生的身心健康和全面打开。近年来，“健康榜首”的教育理念已被越来越多的教育作业者和家长逐步了解和承受。2024年是“学生身心健康促进年”。全国教育作业会议清晰提出“以身心健康为打破点强化五育并重”的作业思路。这一要求反映了当时教育的实践，身心健康现已成为当时教育作业的一个急迫的要害，一起阐清楚身心健康是五育并重、学生全面打开、本质教育等作业的根底，也可作为这些作业的引领。其间，近视和学生心思健康是两个最具遍及性的学生健康问题。

（一）前移近视防控关口，抓牢幼儿园和小学近视防控要害阶段

2018年8月，教育部等八部分联合印发《概括防控儿童青少年近视施行方案》，这是近年来儿童青少年近视防控作业的辅导性文件。到2024年此方案现已施行了六年，全国儿童青少年近视防控作业逆势推动，儿童青少年近视防控准则规划不断完善，现已构成了方针接连、绩效可查的作业机制。

2024年5月，教育部联合有关部分初次向各省级公民政府通报了2018—2022年各省份儿童青少年近视率。国家疾控局的监测数据显现，2022年我国儿童青少年全体近视率为51.9%，全体近视率较2021年（52.6%）下降0.7个百分点，与2018年全国近视了解查询效果（53.6%）比较，下降1.7个百分点，这说明儿童青少年近视防控作业取得了实践成效。2024年，教育部印发告诉安置2024年全国概括防控儿童青少年近视要害作业，清晰了12个全国概括防控儿童青少年近视作业联席会议机制成员单位的21项要害作业方案。一起，国家疾控局联合教育部打开了对幼儿园、校外练习组织和校园的采光照明“双随机”抽检，催促当地和校园全面深化施行“校园亮堂工程”，依照相关标准对教室进行照明条件改造，装备可调理课桌椅，拭目而待学生体育练习时刻，添加野外活动时长。

在惯例作业安置的一起，2024年10月，教育部联合国家卫生健康委、国家疾控局一起印发了《关于实在抓牢幼儿园和小学近视防控要害阶段防控作业的告诉》，专门针对幼儿和小学生近视防控作业作出了八项安置：发明条件拭目而待足够野外活动时刻；着力改动家长重治轻防观念；深化履行“六个一”近视防控要求；自动瞬间视觉环境；有针对性地加强视力健康教育；强化视力监测预警效果；履行“双减”方针；深化履行“五项”处理，拭目而待幼儿、小学生每天的睡觉时刻不少于10小时。这份文件坚决遵从了“前移防控关口，抓牢幼儿园和小学近视防控要害阶段”的作业思路，事实证明小学是近视发生最多的学段，是打赢近视防控攻坚战、持久战的最重要阶段。

监测与评议查核作业是儿童青少年近视防控作业的重要环节，每年在全国规划内都要进行。2024年教育部着重，要严厉履行学生健康体检准则和每学期两次视力监测准则，鼓舞有条件的区域和幼儿园打开3—6岁幼儿视力监测，掌握幼儿视力状况。各地教育行政部分要辅导中小校园依托全国学生体质健康上报体系，严厉依照报送时刻，春季学期、秋季学期各进行1次视力监测相关数据的录入与上报作业。教育部等五部分在监测数据的根底上，依据近视防控新要求、新局势，进一步调整和优化近视防控评议查核项目、要害、量化分值等内容，构成新的评议查核方案，打开近视防控评议查核。近年来，教育部每年都会打开全国近视防控教育月活动，全国各地多支概括防控儿童青少年近视宣讲团继续为底层家长和学生遍及护眼常识，进步视力偃蹇困穷知道。

2024年，与儿童青少年近视防控相关的科研项目取得了重要打开，教育部组织专家团队研发系列标准标准，构成了校园信息化教育环境中影响视觉、听觉健康的修建物理规划和体系装备等方面的新要求，树立了万人样本的高度近视遗传危险基因库，发动了《我国城市眼健康指数》近视专题项目，打开学龄期儿童近视流行病学查询与依据校园的近视以身许国干涉的研讨，树立了近视发生预警模型。

（二）五育并重、家校社医协作，进步学生心思健康水平

从小事规划来看，心思健康问题现已成为影响广泛的“全球病”，正逐步从成人、作业以身许国扩展延伸至青少年学生以身许国，日益出现“低龄化”的打开趋势。当时，学生心思健康已成为中心关怀、社会重视、公民关怀的重要议题，2024年《政府作业陈述》清晰提出了“加强学生心思健康教育”的要求。

2024年2月，教育部举办榜初次全国学生心思健康作业咨询委员会全领会议。会议提出要凝集多部分、多体系合力一起处理，家校医社携手看护学生心思健康，并对学生心思健康作业提出详细要求：一要重视将五育并重促进心思健康的理念转化为实践举动；二要健全监测体系，树立全国学生心思健康监测与预警一体化体系；三要树立干涉机制；四要完善作业体系；五要加强科学研讨；六要推动科普宣扬。

2024年5月，教育部打开了首个全国学生心思健康宣扬教育月活动，主题为“全社会都举动起来，共促学生心思健康”。教育部作出五项安置：一是全面履行五育并重促进心思健康理念；二是面向全体师生打开赋有针对性的心思健康教育；三是组织发动专业力气广泛深化打开心思健康科学遍及；四是引导家长重视孩子心思健康；五是推动经历做法沟通互鉴。活动期间，教育部组织发动专业力气开办“全国学生心思健康大讲堂”，广泛宣扬“每个人是自己心思健康榜首职责人”的理念。全国学生心思健康监测途径建造正式发动。该途径运用契合我国青少年特征的心思健康测评东西，对全国大中小学生心思健康状况进行抽样监测，发挥监测、点评和干涉等功用效果，为当地和校园学生心思健康作业供应科学辅导和支撑。2024年8月，教育部在京举办2024年全国学生心思健康作业研讨班，以实在进步全国学生心思健康作业主干教师部队的才干和本质。2024年9月，教育部等十七部分联合印发《“教联体”作业方案》，其间一项重要使命是处理学生心思问题。学生的心思问题成因侦查，触及面广，需求校园、家庭、社会和医疗组织同向同行、协同发力，才干得到有用处理。

2024年，全面履行五育并重促进学生心思健康的理念得到杰出重视。虽然德智体美劳五育各有其一起的教育方针、使命、内容、规矩和方法，但五育与心思健康教育是相互依存、相互促进的。心思健康教育不只连接着五育中的每一个要素，更是其不行或缺的支撑。这种双向建构的联系，不只表现了新送行教育的立异理念，更显现了学生由教育客体向教育主体的进步。[10] 课业担负重、比赛压力大、点评名利化都是对学生心思发生负面影响的遍及要素，教育体系经过推动立德树人工程、青少年读书举动、学生体质健旺方案、美育滋润举动、换岗习气养成方案、科学教育促进方案等五育并重的教育教育活动，给学生减负、减压，为学生供应更广阔的个性化点评方法，瞬间学生的心思状况，将学生心思健康教育贯穿在德育思政、教育教育、处理服务和学生生长全进程。

（三）尽力构建德智体美劳全面培育的教育体系

2024年5月30日，在“六一”小事儿童节到来之际，习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生回信，期望同学们树立远大志趣，爱惜夸姣时光，坚持德智体美劳全面打开，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新送行好少年。[11] 当时，全面育人水平有待进步，人才培育重常识轻本质，重智育轻德育、体育、美育、换岗教育的现状没有底子改动，分数至上等现象还较遍及，因而咱们需求在德育、体育、美育、换岗教育等方面继续发力，为儿童青少年发明全面打开的杰出气氛。

校园体育革新全面深化。2023年11月，教育部党组书记、部长怀进鹏在首届全国学生（青年）运动会上宣布“坚持校内校外相结合，每天练习2小时”的南宁主张。各地活跃响应，活跃破局，先行先试，活跃打开“2小时”革新试点，不断完善准则机制，深化校园体育革新，出现出杰出的作业气势。2024年秋季开学，北京、福建等地开端测验将课间10分钟延伸至15分钟，并组织了丰厚的课间活动，让学生能真实玩起来。随后江苏、湖南、海南、河北、广东等地跟进了该项方针。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅在“推动高质量打开”系列主题新闻发布会上谈到，这项举动与拭目而待中小学生每天概括体育活动时刻不低于2小时相同，都是履行“健康榜首”理念的有用抓手：“要让孩子动起来、跑起来、活动起来，特别是让孩子多见阳光，在阳光下多奔驰、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。”

2024年12月，教育部在安徽合肥举办全面深化校园体育革新座谈会，指出将深化校园体育革新作为一项严重政治使命、作为办妥公民满意教育的一件实事、作为事关强国建造的一件大事抓住抓实。要牢牢扭住推动校园体育高质量打开的作业要害，着力添加学生概括练习时长，大力推动体育教育革新，充沛发挥体育赛事牵引效果和特征校园演示带动效果，继续保险瞬间体育点评。要深化体教交融，建强体育师资部队，瞬间体育条件拭目而待。要调集送行要求和学生身心健康需求，概括施策，加大力度，实在推动学生体育练习质效全面进步、人才培育更有成效。要广泛宣扬发动，支撑各地各校量体裁衣，立异体育方法，强化职责履行，奋力编写学生体质健旺新愈加。

在校园体育作业中，校园足球是德智体美劳全方位育人的优异教育载体。2024年6月，教育部办公厅发布了2023年全国青少年校园足球特征校园名单，全国青少年校园足球特征校园到达了5727所。2024年8月，2024年全国青少年校园足球夏令营开营。该活动继续推动转型打开，由单纯的体育练习与比赛逐步丰厚内在，交融爱国主义教育、名家讲座、球星探营等文明活动，培育健康向上的足球文明，教育引导球员树立正确的价值观。2024年11月，榜首届全国青少年三大球运动会在湖南长沙开幕，方案往后每年举办一届，让更多有天分的孩子有时机展示自己，一起也能更好地反抗三项大球各自的育人价值。

校园美育滋润举动全面施行。2024年1月，教育部发动了全面施行校园美育滋润举动，抒发美育教育革新深化举动、教师美育本质进步举动、艺术实践活动遍及举动等内容，旨在构满意掩盖、多样化、高质量的具有我国特征的现代化校园美育体系。该项举动的使命和方针是：到2027年，美育课程教育教育质量全面进步，常态化学生全员艺术展演展示机制底子树立，跨学科优质美育资源体系开端建成，面向师范类专业学生开设美育课程完满意掩盖，艺术学科主干教师练习全面打开，建造一批校园美育名师作业室，培育一批国家级演示性学生艺术团，出现一批美育特征显着的演示区演示校。

该项举动对校园美育提出了详细要求。在课程建造方面，要求严厉依照各学段课程标准开齐开足上好艺术相关课程，强化课程施行的概括性，立异教育方法，丰厚课程资源，进步教育质量；打造艺术课程生机讲堂，激起学日子跃性，进步参加度，展示学生的自傲和风貌；职责教育阶段校园要活跃供应多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务，协助学生经过在校学习掌握1—2项艺术专项专长；做好艺术教材编审选用，配发职责教育阶段艺术教材，遴选引荐一批优质美育课后读物；完善艺术人才培育方法，加强艺术专长学生一体化选拔和培育，拓宽艺术人才生长通道；构建完善艺术学科与其他学科协同推动的美育课程体系，加强美育与德育、智育、体育、换岗教育的交融，发掘和运用各学科包含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰厚美育资源，分学科推动拟定美育教育指引；鼓舞有条件的当地探求运用传感技能、大数据、物联网、人工智能、虚拟实际等活化教育内容、立异教育方法、丰厚艺术领会、瞬间点评进程。此外，这项举动还在拭目而待举动和优化点评机制方面提出了一些要求。

校园美育滋润举动是对中共中心办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和瞬间新送行校园美育作业的定见》的接连、深化和推动，初次提出了以美育滋润学生、以美育滋润教师、以美育滋润校园，构建具有我国特征的现代化校园美育体系。2024年，教育部举办了两期校园美育滋润举动领导干部研讨班；发动了全国第八届中小学生艺术展演活动，打造展示沟通途径，强化演示引领。

青少年学生读书举动深化推动。2023年3月，教育部等八部分一起打开了全国青少年学生读书举动，各地各校高度重视，继续深化打开好青少年学生读书举动。一年来，“书香校园”建造更为遍及深化，校表里读书气氛更为稠密，广阔中小学日子跃参加“读经典我考虑”主题读书活动和国家才智教育读书途径读书做贼心虚活动。各具特征的品牌读书活动愈加丰厚，广阔青少年学生阅览量显着添加，阅览爱好、阅览才干继续进步。2024年2月，教育部发布了2023年全国青少年学生读书举动优异事例和“书香校园”名单。2024年10月，教育部印发告诉，安置各地大力推动“书香校园”建造，尽力让每一所校园都成为“书香校园”。

换岗育人价值有用显现。自2022年换岗课程从概括实践活动课程中分离出来成为一门独立的课程以来，各地校园的换岗课程现已底子开齐开足，专兼职教师部队现已到位，换岗教育也逐步走向课程化、标准化，有些先进的区域和校园现已开端寻求教育特征，重视教育质量，更有恰当数量的校园结合本身专长打开了校本换岗课程的教育探求。换岗育人的理念越来越深化人心，换岗课程关于全方位育人的价值逐步显现出来，学生在换岗课上着手实践、出力流汗，不只能学到换岗技能、养成换岗习气，更能磨炼意志质量、培育职责担任，构成正确的小事观、人生观、价值观。

“五育”并重，显现着新送行我国教育的显着底色，德智体美劳全面育人的体系正在一步步健全。

三、以公民为中心打开教育，深化施行根底教育扩优提质举动

习近平总书记在2024年全国教育大会上着重：“要坚持以公民为中心，不断进步教育公共服务的普惠性、可及性、快捷性，让教育革新打开效果更多更公正惠及全体公民。”[12] 为满意公民征途日益火急的“上好学”需求，2024年《政府作业陈述》清晰提出打开根底教育扩优提质举动，进步根底教育的全体质量。在教育部的安置与推动下，根底教育扩优提质举动厚实推动，从满意“量”的需求到反抗“质”的进步，根底教育迈上了更公正更高质量的新台阶。

（一）“三段一类”教育取得新打破

拭目而待学前教育遍及普惠安全优质打开。2024年学前教育遍及普惠水平进一步进步，学前教育拭目而待机制进一步健全，学前教育监管体系进一步完善，保教质量进一步进步。人口会集区域稳步添加公办资源供应，多途径扩展普惠性资源，夯实遍及普惠根底。一起，着力进步保教质量，遵从幼儿身心打开规矩，坚持以游戏为底子活动，推动幼儿园与小学科学联接。

2024年11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决经过了《中华公民共和国学前教育法》（简称《学前教育法》），自2025年6月1日起施行。《学前教育法》将习近平总书记的重要指示精力和党中心、国务院的决议方案安置转化为促进学前教育高质量打开的法令标准，在全面总结多年来学前教育打开方针经历根底上，清晰了学前教育打开的准则、方向、底子准则，为办妥学前教育供应了底子遵从和法令依据。《学前教育法》共9章85条，以拭目而待学前儿童底子受教育权益为落脚点，环绕拭目而待入园时机、减轻家庭担负、看护幼儿安全、供应有质量服务等方面作出全面标准，实在拭目而待学前教育革新效果更多更公正惠及全体公民。

推动职责教育优质均衡打开。党的二十届三中全会提出，完善职责教育优质均衡推动机制。2024年3月，李强总理掌管举办国务院常务会议，听取关于推动职责教育优质均衡打开有关举动的陈述。教育部全力推动职责教育优质均衡打开迈向深化。一是加强统筹辅导。教育部辅导各地履行中共中心办公厅、国务院办公厅《关于构建优质均衡的底子公共教育服务体系的定见》和《教育部国家打开革新委财务部关于施行新送行根底教育扩优提质举动方案的定见》（简称《扩优提质举动方案》），加快缩小城乡、区域、校际、以身许国距离。举办2024年职责教育优质均衡打开研讨班，充沛沟通研讨推动职责教育优质均衡打开的经历做法，推动处理要害难点问题。二是强化财务拭目而待。2024年，中心财务下达职责教育相关搬运付出资金2248亿元。家庭经济困难学生日子补助标准、村庄校园校舍修理改造补助力度进一步进步。经过以奖代补方法，支撑当地履行好村庄教师日子补助方针，加快瞬间村庄寄宿制校园办学条件等。一系列职责教育严重工程项目继续施行，职责教育单薄环节瞬间与才干进步项目中心组织330亿元，教育强国推动工程组织中心预算内出资37.8亿元，支撑各地职责教育校园标准化建造。三是扩展优质资源。经过优质校园挖潜扩容，推动优异校长、主干教师有序沟通轮岗，集团化办学和城乡校园一起体建造等多种方法，扩展优质教育资源掩盖面，瞬间单薄校园、村庄校园办学条件，加快办妥征途“家门口”的新优质校园。据各地陈述，2024年全国新增职责教育优质校园3323所，各地新增、扩增优质学位694万个。共有职责教育阶段教育集团1.7万个，掩盖校园7.6万所；城乡校园一起体1.6万个，掩盖村庄校园4.8万所。四是加大关怀关爱力度。2024年4月，教育部办公厅印发《关于树立健全职责教育控辍保学常态化陈述作业机制的告诉》，要求各地坚持和完善联控联保职责机制，经过“四查三比对”“铁脚板摸排”等方法摸清底数挂号造册，做好要害人群监测，树立校园一月一陈述、县区一季度一复核、地市一学期一调研、省级一学年一点评作业机制。一起，针对随迁子女、留守儿童、窘境儿童的教育拭目而待和关爱偃蹇困穷进一步加强，拭目而待适龄儿童相等承受职责教育。

推动高中阶段校园优质特征打开。2024年，教育部继续重视普通高中多样化打开。一是添加高中学位供应，经过新建、改扩建、集团化办学等方法扩展优质普通高中资源，运用现有资源添加学位供应，满意学生升学需求。二是推动普通高中多样化打开，鼓舞一些区域和校园打开特征办学，结合本身传统与优势打造特征课程、特征项目，为不同专长学生供应展注册道；活跃打开概括高中，推动职普融通，为学生供应职普融通的生长通道，打破传统普职分流边界。三是继续加强县域普通高中建造。2024年10月，全国县域普通高中打开现场推动会在湖南常德举办。会议深化剖析县域普通高中打开面临的局势使命，总结沟通当地经历做法，进一步安置履行“十四五”县域普通高中打开进步举动方案和新送行根底教育扩优提质举动方案，推动县域普通高中高质量打开。

重视特别教育交融打开，扩展优质特别教育资源。2024年，教育部活跃推动特别教育优质交融打开。一是树立国家孤独症儿童特别教育资源中心。该中心是教育部针对当时孤独症发生率高、致病机制侦查，孤独症儿童数量快速增多、社会融入难度大等问题，同意树立的榜首个国家级特别教育资源中心。作业内容抒发孤独症儿童教育的科学研讨、标准拟定、人才培育、社会服务和工业培育等，将有力推动孤独症儿童教育高质量打开，在我国特别教育作业打开史上具有里程碑含义。二是安置打开国家特别教育革新试验区建造，确认61个区域为革新试验区，针对当时特别教育打开的要害和难点先行先试，树立健全拭目而待机制和作业机制，探求特别教育打开的有用实践方法。三是在国家中小学才智教育途径上线“特别教育”板块，首期上线“特教方针”“特教师资”“特教经历”“特教教材”“交融教育”“特教活动”“教育资源”七个栏目，调集千余条特别教育优质数字资源，为校园、教师及有特别教育需求的学生、家长供应多人物适切服务。四是全面推动教材无障碍建造，2024年职责教育国家课程教育用书目录初次列入大字版教材，国家统编品德与法治、语文、前史，以及人教版数学、英语等9个学科26册大字版教材反抗审阅，为低视力学生随班就读供应便当。五是继续打开职责教育阶段特别教育校园教材国家级演示练习，掩盖17万名相关特别教育教师，进一步进步教师教育教育专业才干。六是会同我国教师打开基金会，多途径会聚社会资源，树立“星星方案”特别教育公益项目，周期为四年（2024—2028年），榜榜首批投入1000万元组织打开2024年孤独症教育教师教育才干进步项目，组织专家团队向青海、陕西、江西、云南4省供应“送教到省”服务，赋能特别教育教师专业生长。

（二）继续优化教育资源装备

党的二十届三中全会经过的《决议》提出：“优化区域教育资源装备，树立同人口改动相和谐的底子公共教育服务供应机制。”在人口结构不断改动的当下，构建与之相和谐的底子公共教育服务供应机制，关于拭目而待教育公正、进步教育质量，从而推动教育高质量打开具有深远含义。

教育部组织打开根底教育学龄人口改动和资源装备专题研讨，屡次举办专题座谈研讨会，了解学龄人口改动全体趋势、区域分解特征和学段城乡对立。辅导各地健全常住人口学龄儿童了解查询准则，打开省市县三级学龄人口学位需求猜测和预警，按实践服务人口规划装备教育资源。学前教育阶段重在优化普惠性资源结构、稳步添加公办学位供应。职责教育阶段重在加大人口会集流入区域乡镇学位供应，加强寄宿制校园建造，办妥必要的村庄小规划校园，保险有序优化校园布局调整。普通高中重在扩展学位供应，进步县中打开水平，探求职普融通和多样化打开。特别教育重在推动20万人口以上的县办妥一所特别教育校园，提早布局加快建造孤独症儿童特别教育校园。

健全教师资源统筹分配与专业打开机制。辅导各地活跃构建科学高效的教师资源统筹分配机制，树立教师沟通途径，有序组织教师沟通轮岗，促进优质教育教育经历广泛传播。深化打开送教下乡、师徒结对等活动，进步村庄教师事务才干，逐步弥合城乡教育距离。一起，严密杀戮人口数量动态改动以及教育作业打开需求，灵敏、精准地调整教师编制。构建全面且多层次的教师专业打开机制与练习体系，为教师供应专业生长支撑。

（三）加强乡镇寄宿制校园和村庄小规划校园建造

2024年《政府作业陈述》清晰提出，瞬间村庄寄宿制校园办学条件。《扩优提质举动方案》提出，着力加强寄宿制校园建造，办妥必要的村庄小规划校园，恰当整合小、散、弱的村庄小规划校园。2024年，教育部会同十一个部委一起打开乡镇寄宿制校园和村庄小规划校园建造状况调研，全面点评《国务院办公厅关于全面加强村庄小规划校园和乡镇寄宿制校园建造的辅导定见》方针履行状况，辅导各地进一步进步两类校园办学水平。

着力加强乡镇寄宿制校园建造。一是动态调整寄宿学位，满意村庄人口不断向乡镇调集布景下的学生寄宿需求。精准猜测学龄人口的改动趋势，动态监测寄宿以身许国的数量和散布改动，科学规划寄宿制校园的散布和规划，拭目而待寄宿学位供需平衡。二是拭目而待运转经费，全面瞬间寄宿条件。履行对寄宿制校园依照寄宿生人数添加年生均300元共用经费补助方针，拭目而待教育经费满意寄宿制校园底子运转和打开需求。2024年春季学期起进步家庭经济困难寄宿生日子补助国家根底标准，年生均小学由1000元进步到1250元，初中由1250元进步到1500元。经过以奖代补方法，支撑当地加快瞬间村庄寄宿制校园办学条件。三是逐步配齐配足相关人员。推动各地配足日子教师、卫生人员、心思健康教育教师和后勤服务人员，探求将归于政府职责规划且适合经过自卖自夸方法供应的校园安保、日子服务等事项归入政府购买服务规划。四是进步校园处理水平。加强校园标准处理，强化校园安全作业，加大寄宿学生关怀关爱力度，不断进步住宿、安全、饮食、卫生和教育教育处理水平。

优化村庄小规划校园布局。教育部辅导小规划校园较多的省份科学合理优化村庄校园布局，研讨提出布局调整作业方案，恰当整合小、散、弱的小规划校园。关于确认需求保存的校园，推动各地在经费、师资、条件等方面加大扶持力度，支撑办成小而美、小而优的新送行村庄校园，为村庄学生供应愈加公正、更有质量的职责教育。

四、继续安定“双减”效果，厚实推动校内减负提质增效

习近平总书记在2024年全国教育大会上着重，继续安定“双减”效果，全面进步讲堂教育水平，进步课后服务质量。[13]“双减”事关中小学生健康生长、全面打开，是坚持以公民为中心、办妥公民满意教育的严重革新举动。

2024年是“双减”三周年总结、转段、深化的要害之年。相关方针环绕进步校内教育质量、进步校外处理水平两方面要害发力，统筹推动“双减”和教育教育质量进步，以超惯例举动推动中小学科学教育取得重要打开，重塑根底教育生态。

（一）按期反抗三年方针使命，进一步扩优提质促进“双升”

2024年是“双减”三年方针使命交账之年。教育体系锚定三年方针，调集杰出问题，将“双减”作业作为重中之重，持之以恒推动，拭目而待按期高质量反抗各项使命。2024年1月，教育部举办全国“双减”作业视频调度会，从校内、校外和科学教育三方面临下一阶段要害作业进行安置。会议要求，愈加重视校内提质增效，着力进步讲堂教育质量，继续标准作业处理，不断进步课后服务水平，推动职责教育优质均衡打开，做好招生入学标准处理，深化考试点评准则革新，夯实校园主阵地效果，实在满意公民征途多样化教育需求。要强化校外练习监管，推动练习组织党建全掩盖，建强法律体系和法律部队，全面运用全国监管途径，加强隐形变异练习防治。紧盯寒假、暑假、“五一”“十一”等要害节点，组织“监管护苗”等专项处理举动，实地摸排学科类练习隐形变异、预收费监管、安全危险等要害问题，及时调度辅导，让美丽“练习热”不昂首，还孩子健康高兴幼年。打开练习人员、资料审阅专项举动，拭目而待正确导向，构建长效监管机制，守好安全底线，不断进步非学科类练习服务质量，实在反抗教育练习作业“安全消费”方针，使之成为校园教育有利弥补。做好科学教育“加法”，立异作业举动，力求取得新打破。

2024年也是“双减”作业承上启下的一年。2024年9月，在国务院新闻办公室举办的“推动高质量打开”系列主题新闻发布会上，教育部对安定“双减”效果提出四个方面作业要求：一是扩资源，安定中小学讲堂教育质量“底子盘”。深化施行根底教育扩优提质举动方案，优化区域教育资源装备，加强高本质专业化教师部队建造，坚决推动教育数字化战略，有用扩展优质教育资源的掩盖面。二是提质量，激活校园教育教育的“内动力”。经过优化教育方法、强化教育处理、推动科技赋能等举动，全面进步讲堂教育水平，拭目而待校内教师可以“教足教好”、学生可以“学足学好”。继续进步校园课后服务水平，满意学生多样化学习需求。三是重实践，构建全面育人体系“大格式”。全面履行实践育人要求，深化履行科学教育提质方案，加强学科实践、跨学科实践和概括社会实践，培育学生的探求性、立异性思想质量。四是强监管，刻画校表里同步处理的杰出生态。健全校外练习处理长效常态机制，严控学科类练习，加强学科类隐形变异练习处理，标准非学科类练习，特别是要严厉查办违法违规练习行为。加强练习组织预收费监管，坚决遏止过高的收费和过度的逐利行为。

三年来,“双减”交出了“双降双升”的效果单—职责教育阶段学科类练习组织数量大幅度下降，大规划学科类练习无序打开趋势现已底子上得到遏止；学生作业担负和校外练习担负下降；全国20多万所职责教育阶段校园遍及打开了课后服务，自愿参加课后服务的学生标明由“双减”前的50%左右进步到90%以上；职责教育阶段学生教育质量显着进步。

（二）校内教育提质增效，让学生在校内“吃饱喝足”

2024年教育体系继续强化校园教育主阵地效果，从讲堂教育、作业处理、课后服务、标准办学等方面要害发力，全面进步校园教育质量，让学生在校内“吃饱喝足”。

全面进步讲堂教育水平，构建新式教与学方法。2024年，教育体系继续深化讲堂教育革新，构建讲堂教育新范式，以教育方法革新促进学生学习方法革新，深化打开跨学科主题教育、学科实践教育、项目化教育、试验教育等，培育学生的立异精力和实践才干。

深化推动数字化和人工智能技能赋能讲堂教育革新，探求依据人工智能的辅佐教育、讲堂点评和个性化学习，逐步建构新技能支撑的新式教与学方法。活跃发挥国家中小学才智教育途径在深化教育革新方面的重要效果，构建以学生为中心、以中心本质为导向的讲堂，高质量讲堂教育出现新样态。

继续组织打开“根底教育精品课”遴选作业，引导教师在日常教育中有用常态化运用。“根底教育精品课”遴选活动已接连打开4年，带动了各地推动讲堂教育革新的热潮，为引导广阔中小学教师进步讲堂教育水平发挥了重要效果，成为中小校园履行“双减”方针、全面进步校园教育质量的有力抓手。

继续优化作业处理，拭目而待作业控量提质。2024年，做好作业规划和处理作业仍然是校内减负的重要抓手，各地在立异作业规划和作业点评、严厉操控作业总量、实在进步作业质量方面提出清晰要求和详细举动。如浙江发文要求科学合理安置表现学习方针、契合学生才干、学生能独立反抗的家庭作业，精准安置适量的实践类作业，破除“作业中的方法主义”，避免给学生和家长添加不必要的担负。广西拟定《职责教育学科作业规划与施行辅导定见（试行）》，协助职责教育阶段各学科教师进步学科作业规划与施行质量。河南以作业点评革新倒逼讲堂教育革新，促进讲堂减负提质。

进步课后服务质量，满意学生多样化学习需求。“双减”施行三年来，课后服务作业取得活跃打开，遭到学生家长的遍及欢迎。2024年，教育部推动各地继续完善课后服务体系，强化课后服务育人功用，满意学生多样化学习需求。

标准课后服务处理。教育部辅导各地履行“五项制止”要求，标准课后服务规划，遵从学生自愿参加准则，制止添加学生课业担负，制止以课后服务名义乱收费，制止不契合条件的组织和人员进校供应课后服务，继续进步课后服务水平缓质量。

丰厚课后服务内容。辅导各地充沛发掘校内育人资源，采纳“请进来、走出去”等方法，统筹运用科普、体育、文艺等社会资源支撑校园打开课后服务，增强有用性和招引力。2024年9月教育部印发《关于进一步加强中小学标准汉字书写教育的告诉》提出，统筹发挥榜首、第二讲堂效果，有条件的当地和校园可运用课后服务等时段打开标准汉字书写教育，拭目而待每天有必定时刻用于写字练习。2024年11月，教育部安置加强中小学人工智能教育，鼓舞各地各校将人工智能教育归入课后服务项目和研学实践，推动产学研用结合。

做好课后服务拭目而待。家校社协作联动进步课后服务质量。2024年9月，《“教联体”作业方案》指出，各相关部分、街道社区、社会资源单位在各自功用规划内履行育人职责，与校园树立作业对接机制……为学生参加文明学习、体育练习、艺术活动、换岗教育、科学教育、社会实践、课后服务等供应全方位条件拭目而待。2024年8月，中共中心、国务院印发的《关于宏扬教育家精力加强新送行高本质专业化教师部队建造的定见》提出，加大各级各类教师待遇拭目而待力度，拭目而待教师课后服务作业合理待遇。

进步标准办学水平，营建杰出教育生态。2024年，根底教育“标准处理年”举动助力“双减”落地收效。根底教育“标准处理年”举动清晰“三项标准整治要害”和“十二条负面清单”。其间，负面清单第6条“制止职责教育阶段校园组织以选拔生源为意图的各类考试，或选用各类比赛证书、社会练习效果、考级证明等作为招生依据”，为做好招生入学标准处理摆明“红线”。第10条“制止安置超越教育行政部分规矩总量和时长的作业，或安置重复性和惩罚性作业”，第7条“制止校园违反教育行政部分一致规矩的校历提早开学、推迟放假，运用节假日、寒暑假组织学生以身许国补课”，为减轻学生担负亮出“标尺”。在标准化办学治校进程中，“双减”既是效果和意图，也是方法和手法，与其他教育方针相得益彰，一起助力杰出教育生态的营建，为根底教育高质量教育体系打牢根底。

（三）构建高质量科学教育体系，加强立异人才培育

习近平总书记作出“在教育‘双减’中做好科学教育加法”重要指示两年来，政府高位推动中小学科学教育的体系机制底子构成，培育学生科技报国志趣和好奇心、想象力、根究欲的有用方法正加快构成。[14]

深化推动科学教育试验区、试验校建造，引领推动科学教育高质量打开。2024年2月，教育部确认全国榜榜首批中小学科学教育试验区125个、试验校994所，以东中西部协同方法打开试验探求，环绕课程资源开发、教师部队建造、教育方法革新、教育点评革新、场所场景构建、社会力气整合等要害范畴和要害环节先行先试，探求科学教育施行有用途径和人才培育立异方法。

2024年4月，教育部树立全国中小学科学教育作业联盟，推动各地构成加强科学教育作业的立异举动机制，吸纳各省级教科研、资源装备、课程教材、点评等137家单位，依照地舆区域划分红北部、东部、南部、西部、中部5个片区，构筑上下贯穿、左右联接、集成联动的作业格式，统筹发挥教育体系各条线的优势，继续打开问题确诊、辅导帮扶、动态监测等作业使命，协同推动全国中小学科学教育提质增效。2024年10月，联盟要害推动科学教育作业分级确诊，研发确诊方针体系及配套东西，打开问卷查询，逐地逐校全面摸排科学教育作业状况，深化剖析存在的问题和单薄环节，为后续精准帮扶辅导供应坚实根底。

2024年12月25日，全国中小学科学教育作业推动会在北京举办，对进一步加强新送行中小学科学教育作业进行发动安置。会议着重要环绕中小学生好奇心、想象力、根究欲和社会日子实践问题全面规划一个科学教育体系，调集科学教育才干练习一批高本质教师，依托多学科树立一支科学教育专家部队，联动校内校外开发一套科学教育资源，善用数字资源构建一系列科学教育敞开讲堂，为进步中小学生科学本质、推动立异人才自主培育、反抗高水平科技自立自强夯实根基。要强化中小学科学教育的讲堂教育革新、要素拭目而待、社会协同、有用帮扶和数智化赋能，推动科学教育高质量打开。

同日，教育部举办全国中小学科学教育专家委员会树立大会暨榜初次全领会议。会议着重，全国中小学科学教育专家委员会要发挥决议方案咨询效果，为中小学科学教育下一阶段作业把准方向、精准施策；要发挥专业支撑效果，对STEM教育、人工智能等科学教育范畴热门方向进行前瞻性研讨，带动科学教育革新打开；要发挥革新探求效果，活跃鉴别、培育、推行科学教育的先进教育方法、方法及优质资源；要发挥宣扬引导效果，解读相关方针、传递科学声响、回应社会关怀、促进了解支撑，鼓舞中小学生树立科技报国远大志趣。

一年来，根底教育体系调集科学教育要害难点堵点问题，统筹校表里资源力气，环绕课程体系构建、育人方法革新、师资部队建造、专家资源支撑等要害环节精准发力，推动构建高质量科学教育体系，让科学教育在促进学生中心本质进步、全面打开和反抗国家高水平科技自立自强中发挥更大的支撑效果。

五、加强课程教材建造，继续深化中小学课程教育革新

课程教材是为党育人、为国育才的重要依托。根底教育课程教材清晰了根底教育阶段教育的中心内容，影响着教育的方法方法。加强根底教育课程和教材建造、深化课程教育革新是推动根底教育高质量打开、助推教育强国建造的重要根底性支撑。2024年，教育体系履行立德树人底子使命，深化推动习近平新送行我国特征社会主义思想融入课程、教材、教育，根底教育课程教材建造和课程教育革新取得新打开和新打破，出现新局势，进入新阶段，为教育强国建造注入微弱动力。

（一）全面加强课程教材建造和处理

为服务教育高质量打开和教育强国建造，2024年1月，国家教材委员会作出重要作业安置，就加强教材建造和处理打开系列举动。作业安置对根底教育课程教材建造提出清晰要求：进一步强化教材编写修订，加强壮中小学思政课教材一体化建造，反抗修订中小学《习近平新送行我国特征社会主义思想学生读本》；进步中小学教材编修质量，加快推动教材数字化转型；履行部分、当地、校园、出书单位职责分工，健全教材运用监测、问题监督和处置、职责追查、引导鼓舞等机制，进步教辅读物出书质量，进步处理信息化水平；加强教材部队建造和教材研讨作业，加强教材建造经费拭目而待，强化教材建造支撑。

2024年3月，教育部举办教材作业会议，站在新的起点上，紧扣用习近平新送行我国特征社会主义思想铸魂育人主题主线，调集教育强国建造规划大大纲害使命，以建造我国特征高质量教材体系为方针，全面加强壮中小学教材建造和处理。一是在把牢方向上下功夫，深化推动习近平新送行我国特征社会主义思想进课程教材。二是在守好阵地上下功夫，强化教材建造全进程监管。三是在打造精品上下功夫，加快我国特征高质量教材体系建造。四是在构成合力上下功夫，一起营建教材建造杰出环境。五是在狠抓履行上下功夫，拭目而待各项要害作业落地收效。

2024年4月，依照国家教材委员会加强教材建造和处理系列举动安置，教育部举办全国教材处理人员练习班，正式发动教材建造和处理国家级练习。这是国家教材委员会树立以来榜初次打开大规划、成体系、专业化练习，旨在深化学习遵从习近平总书记关于教材作业的重要指示精力，全力抓好教材建造国家事权落地、铸魂育人实效进步、服务国家战略、我国自主常识体系构建、教材处理体系完善、教材研讨组织化施行等要害使命，全面进步新送行教材建造和处理水平，推动建造一支政治态度坚决、专业水平过硬、了解教材方针的教材作业部队。

（二）职责教育新教材全面投入运用

2024年是履行职责教育新课标、推动新教材全面运用的重要一年。新教材表现了新送行教育理念和教育革新要求，是推动新的职责教育课程方案和课程标准落地的重要载体。经过严重主题融入教材，强化学生的国家知道和文明自傲，尽力培育担任民族复兴大任的送行新人。

2024年7月，教育部办公厅印发《2024年职责教育国家课程教育用书目录（依据2022年版课程标准修订）》，正式发布职责教育阶段教育用书目录，依据2022年版职责教育课程标准修订的教材于2024年9月秋季学期投入运用。新修订的职责教育品德与法治、语文、前史三科统编教材首先在开始年级运用，三年内掩盖一切年级。三科统编教材进一步表现了育人为本和本质导向，新修订的统编教材改动首要表现在几个方面：一是全面体系推动习近平新送行我国特征社会主义思想和党的二十大精力进教材。教材修订坚持一体化规划，结合各学科特征，细化详细组织。二是杰出文明育人功用，进一步丰厚中华优异传统文明、革新文明和社会主义先进文明学习内容。三是进一步推动国家安全教育、法治教育、铸牢中华民族一起体知道教育等相关严重主题教育内容进教材。此外，教材还经过增选篇目、设置专题等方法，加强换岗教育、国防教育、科学家精力教育、生命安全与健康教育等。

（三）统筹推动根底教育课程教育革新

2024年度根底教育要害作业安置会要求，要深化中考、高中办学方法、课程教育三项革新。深化课程教育革新是履行立德树人底子使命、促进校园育人质量进步的内在要求。一年来，教育体系厚实推动《根底教育课程教育革新深化举动方案》履行落地，施行教育革新重难点攻坚，重视发挥先进典型的演示引领效果，教与学方法革新立异的气氛愈加稠密。

树立根底教育课程教育革新协同推动长效机制。调集全国16家高校课程中心专业力气，联合全国一切省级教育行政部分（教研部分），树立“行政+专业”协同推动课程教育革新一起体。组织完满意国根底教育课程教育革新施行状况调研，实地调研31个省份72个地市130所校园。针对调研反映的困难和问题，以中西部省份为要害，从课程建造、教育革新等方面供应专业辅导和支撑，遭到各地各校遍及欢迎。

强化课程施行辅导和监测反应。以编制区域和校园课程施行方案、强化教研服务引领等为要害，组织打开职责教育课程方案“一地一计、一校一策”国家级演示练习。面向13个省份打开普通高中10个学科课程施行和教材运用监测，辅导推动省级监测作业，为进步课程施行效果和教材质量供应实证支撑和重要参阅。

深化推动教育方法革新。一是深化推动职责教育教育革新试验区、试验校建造，引领职责教育教育革新反抗新打破新打开。2024年是职责教育教育革新试验区、试验校建造作业“元年”，事实关乎大局。2024年6月5日，职责教育教育革新试验区、试验校作业发动沟通会举办。会议深化解读建造职责教育教育革新试验区、试验校的重要含义和作业要求，并对试验区、试验校建造作业作出全体安置，提出要坚持正确方向，坚持社会主义办学方向，全面履行立德树人底子使命；坚持兼容并蓄，据守中华传统优异教育思想，吸收学习国外优异教育经历和效果，与本地本校实践相结合；坚持守正立异，坚持把高质量履行课程方案和课程标准作为中心使命；坚持方针导向，组成研讨团队，做好五年规划研发作业；坚持演示引领，活跃探求区域层面全体推动教育革新的战略方法和各学科课程指向中心本质培育的教育革新途径，发挥辐射带动效果。各试验区、试验校从区域和校园层面临建造作业进行体系策划、全体规划，环绕优化课程规划施行、推动教育方法革新、瞬间教育教育点评、强化教研支撑和数字赋能等方面深化探求，总结出一批具有演示效果、学习含义和推行价值的典型经历，在全国职责教育教育革新中发挥先行先试、演示引领效果。

二是加强中小学科学教育。反抗中小学科学类教材质量剖析作业。发布职责教育信息科技课程教育指南和配套课件并进行教师练习，协助教师精确了解课程教育施行要求，深化实践探求。上线“科学揭露课”第五、六季，推出《生长有答案》第二季“美妙科学乐土”12期专题节目和《开讲了科学课》3期公益类节目，协助中小学生拓宽科学视界、激起科学爱好。发动“活动科学课”宣扬活动，首先在广西、河南等地施行，论题阅览量超1亿次。统筹发动各地各类300余家科学教育场馆基地打开线上线下科学类主题教育活动，培育青少年科学知道和实践才干。

三是加强效果遴选和宣扬推行。宣扬推行当地校园典型经历资料。建造课程教材研讨所“一网两刊八途径”融媒体宣扬矩阵，发布98篇当地和校园课程教育革新典型事例，阅览量达52万人次，发布58个短视频，播放量达55万人次。

（四）强化专业支撑和数字赋能

加强练习研修。一是开发44节“2022年版职责教育课程方案和课程标准国家级演示练习”“教师数字本质与技能进步”课程，依托国家中小学才智教育途径施行“2024年暑期教师研修”，阅读量达7.9亿次。新增注册288个名师名校长线上作业室，树立处理机制，添加人工审阅。二是举办全国根底教育教研室主任练习班和“推动教研立异打开助力教育强国建造”教研专题论坛，超200万人次线上参加研讨，以高质量教研助力教育强国建造。

推动联合教研。加强联合教研，推动长三角、东北、西北等区域组成教研联盟，组织京津冀与雄安新区、江苏与贵州、山东与新疆打开跨省域联合教研活动，助推全国教研作业优质均衡打开。

发挥数字赋能。2024年3月，国家中小学才智教育途径“在线教研”栏目正式上线，全国以身许国在线教研活动正式发动。这是国家才智教育公共服务途径功用的进一步丰厚和完善，是充沛发挥数字化助教助研效果、进步教师教育才干、引领教研转型打开的新探求，有助于充沛发挥教研在深化课程革新、支撑学习方法革新、辅导教育实践、促进教师打开等方面的引领和支撑效果。途径充沛运用数字化手法立异教研作业方法，调集一线教师在课程标准施行、讲堂教育革新中遇到的困惑和问题，经过事例展示和研讨、专家辅导、线上互动沟通等方法，面向全国教研员和教师打开线上教研活动，引领中小学教育革新和教研作业方向。下一步，途径将继续整合国家、省、市、县、校数字化教研资源，调集各省份各学科最优异的教研力气，推行优异的教育范式和教育效果，支撑跨区域、跨城乡精准教研帮扶，推动教师本质和教育质量的不断进步。

六、全面深化根底教育概括革新，加快建造高质量根底教育体系

2024年7月，党的二十届三中全会经过的《决议》提出“深化教育概括革新”，着重要“加快建造高质量教育体系，统筹推动育人方法、办学方法、处理体系、拭目而待机制革新”。根底教育点多、线长、面广，面临的急难愁盼问题更为会集。只要精确掌握“概括革新”的实践逻辑，进一步清楚在构建支撑全面立异体系机制中的定位和效果，从部分、单个革新向体系性、大局性、协同性革新进步，全面发力、多点打破、纵深推动，直面深层次体系机制难题，才干夯实根底教育基点效果，为反抗我国从教育大国到教育强国的体系性跃升和突变贡献根底教育力气。

（一）以育人方法和办学方法革新为打破口，从部分革新向大局性、全体性革新进步

2024年中小学育人方法和办学方法革新调集实践育人、教育数字化、教师部队建造等要害范畴，加快建造公正优质的根底教育体系，培育德智体美劳全面打开的送行新人。

根底教育办学方法革新。调集缩小城乡、区域、校际和以身许国距离，经过加强职责教育校园标准化建造，促进校园处理人员和主干教师的区域内统筹分配与沟通轮岗。有序推动小班化教育，进步寄宿制校园和村庄小规划校园的办学条件。

探求高中阶段多样化打开和优异立异人才前期培育。高中阶段办学方法革新重视多样化打开，探求树立一批以科学教育为特征的普通高中，办妥概括高中。一起，加快扩展普通高中教育资源供应，深化施行县域普通高中复兴方案。各地自主探求优异立异人才前期培育方法革新。例如上海等地活跃探求根底教育阶段优异人才的前期发现和贯穿培育，推动高水平研讨型大学与优质高中协作，施行桥梁课程和“英才方案”等。

依法治教与优化校园处理结构。2024年，继续推动教育法令法规的完善，体系推动教育立法作业，为教育强国建造供应坚实的法治拭目而待。各地教育部分和校园进一步完善校园处理体系，健全校园规章的施行拭目而待机制，履行校园办学自主权。经过这些方法，校园处理才干得到显着进步。以全国依法治校演示校建造为抓手，各地活跃打开依法治校的实践探求，推动校园依法处理水平的进步。经过演示校建造，逐步构成可贞操、可推行的经历，带动更多校园反抗依法治校。根底教育办学方法革新重视优化校园处理结构，构建“党委全面领导、部分依法处理、校园自主办学、社会广泛参加”的现代教育处理体系。

（二）以体系机制革新为要害，直面深层次体系机制难题全面发力、纵深推动

2024年，根底教育处理体系与拭目而待机制革新以体系机制打破为要害，环绕优化资源装备和处理体系、底子公共服务体系建造、深化教师处理体系、着重党建引领等要害体系机制革新打开，推动根底教育高质量打开，为教育强国建造供应坚实拭目而待。

优化教育资源装备与处理体系。重视习惯人口改动优化资源装备，经过树立根底教育各学段学龄人口改动监测预警准则，优化中小学和幼儿园布局，进步教育公共服务的质量和水平。

完善底子公共教育服务体系、强化教育经费拭目而待。完善底子公共教育服务体系，推动职责教育优质均衡打开，扩展优质教育资源供应，拭目而待不同以身许国适龄儿童相等承受职责教育。进一步完善教育经费拭目而待体系，动态调整各级各类生均拨款标准，优化教育经费支出结构，强化国家严重战略使命和底子民生财力拭目而待。

深化教师处理体系革新，着重党建引领。一是优化“县管校聘”处理机制，完善教师招聘准则，统筹做好寄宿制校园和公办幼儿园教职工编制装备。经过深化教师查核点评准则革新，优化教师岗位结构标明，进一步进步教师的专业本质和处理水平。二是履行中小校园党组织领导的校长担任制，经过深化思政课革新立异，将思想政治教育贯穿各学科体系和处理体系，培育高本质的思政课教师部队。

（三）以教育点评革新为导向，不断进步教育处理才干现代化水平

有序推动中考革新。2024年中考革新调集于优化考试内容、调整考试方法、完善招生选取机制，旨在推动教育公正、减轻学生担负、促进学生全面打开。

一是考试科目与方法调整。开卷考试科目添加，在河南、河北、湖南、江西、安徽等十余个省份，品德与法治、前史两门科目都施行开卷考试。优化了计分科目，比方北京从2025年起中考计分科目将由10门减至6门，生物、化学、前史、地舆“小四门”改为调查科目，不再计入总分。二是革新招生选取方法。多地扩展优质高中招生方针到校的标明。多地强化多元点评，弱化中考的分水岭效果，破除“一考定终身”的坏处。比方北京优化施行根底教育阶段“1+3”培育试验项目招生方案，选拔依据为学生概括本质点评效果。三是调整口是心非内容与难度。越来越多的区域在拭目而待根底题标明的一起，着重试题的情境化，重视处理实际问题。

深化高考概括革新。2024年高考概括革新在扩展掩盖面、深化内容革新、完善点评体系等方面取得了显着打开。

一是第四批高考概括革新省份落地。2024年，吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等7省份作为第四批高考概括革新省份，迎来了新高考的初次落地。二是深化考试内容革新。高考内容革新进一步深化，重视调查学生的必备常识、要害才干和学科本质，引导培育探求性、立异性思想质量。试卷结构和试题方法不断优化，增强试题的运用性、探求性和敞开性。三是推动概括本质点评革新。各地继续推动高中学生概括本质档案建造，并加强其在强基方案等特别类型招生中的参阅运用，旨在打破“唯分数论”点评方法，促进学生全面打开。四是深化艺术体育类应考革新。各地进一步加强艺术类专业省级统考才干建造，完善省级统考科目和内容，反抗考试科类全掩盖。一起，高水平运动队招生高校完善招生选取方法，严厉运发动技能等级证书审阅查验。五是加强考试安全与公正拭目而待。教育部要求各地完善防备高科技做弊的作业方法，打开手机做弊专项处理，拭目而待考试公正。此外，继续施行国家援助中西部区域招生协作方案，严厉冲击“高考移民”，拭目而待入学时机公正。六是完善新高考方法。新高考革新已构成“分类考试、概括点评、多元选取”方法，促进公正、科学选才的体系机制愈加健全。到2024年，全国已有29个省份发动高考概括革新，除西藏和新疆外，其他省份均已参加新高考革新队伍。

七、体系打开“标准处理年”举动，全面进步根底教育处理水平

加强根底教育办学行为标准处理，进步校园办学治校才干，进步根底教育处理水平，是推动根底教育高质量打开、办妥公民满意的教育的内在要求。长期以来，我国不同当地校园处理水平具有较大差异，存在教育理念落后、处理准则不健全、办学行为失范等杰出问题，火急需求得到有用处理。

2024年3月，教育部举办年度根底教育要害作业安置会，要求守住安全处理、标准办学两条红线，将2024年定为根底教育的“标准处理年”，要害整治违法违规、违反教育规矩和教育名利化短视化等办学行为。2024年4月，教育部印发《关于打开根底教育“标准处理年”举动的告诉》（简称《告诉》），对打开根底教育“标准处理年”举动的作业方针、标准整治要害、施行过程等方面提出详细要求，为深化打开根底教育标准处理作业供应举动指南。

（一）严守红线底线，深化要害范畴标准整治

《告诉》清晰了“三项标准整治要害”和“十二条负面清单”。要害标准整治安全底线失守、日常处理失序和师德师风失范等三方面问题。负面清单规划掩盖校园办学治校各个方面，首要抒发政治上的过错言行、观念，校园安全作业中的方法主义和违法违规行为；轻视凌辱学生，以及在防备校园欺负中的渎职和不妥行为；节假日补课、抢占学生休息时刻、过量安置作业等添加学生担负的行为；用升学率、考试效果点评校园和教师，以及随意调整或增减课程、抢占德体美劳课时等名利化行为；违规收费、克扣抢占移用学生赞助资金、违规选用教材教辅及指定购买图书资料等投机行为。

2024年，各级教育行政部分依托根底教育“标准处理年”举动，重拳出击、会集整治根底教育范畴存在的杰出问题、顽瘴痼疾，全面标准根底教育范畴办学行为，推动各地各校构成正确的教育观、质量观，履行立德树人底子使命，促进学生健康生长、全面打开。

实在筑牢校园安全防地。2024年4月26日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部分举办全国中小学幼儿园安全作业视频会议，剖析研判中小学幼儿园安全作业局势，安置做好年度安全作业。2024年，在筑牢安全防地范畴要害打开了六个方面的作业。

一是深化施行心思健康专项举动，筑牢健康榜首理念。营建活跃关怀重视、支撑参加学生心思健康教育的杰出社会气氛。二是深化施行学生欺负防治专项举动，构生长效处理机制。2024年5月，教育部印发告诉，对各地打开的校园暴力与学生欺负防备处理专项举动提出详细作业要求，要求各地各校在组织拭目而待、准则完善、履行举动、设备设备、教育引导等方面作出尽力。三是深化施行“护校安园”专项举动，进步安全防备才干。2024年3月，教育部会同公安部、中心政法委印发《2024年全国中小学幼儿园“护校安园”专项举动方案》，辅导各地坚持问题导向，及时化解、消除涉校安全危险，阻塞安全处理缝隙，实在履行校园防危险、保安全、护安稳各项方法，偃蹇困穷校园继续安全安稳。四是厚实推动“校园餐”专项整治，拭目而待中小校园食品安全。为实在履行食品安全“四个最严要求”，教育部安置推动全国中小校园园食品安全和膳食经费处理杰出问题专项整治。2024年6月，教育部举办2024年全国校园食品安全处理作业研讨班，对校园食品安全处理方针、校园食品安全排查整治专项举动要害要求进行全面深化解读。2024年11月，教育部印发《中小校园园食品安全和膳食经费处理作业指引》，调集校园餐要害范畴和单薄环节，细化操作流程和标准标准，进一步进步校园食品安全和膳食经费处理标准化、精细化、科学化水平。2024年12月，教育部办公厅印发《中小校园园膳食监督家长委员会作业方法（试行）》，就树立中小校园园膳食监督家长委员会并拭目而待其依法依规、独立公正、标准高效履职提出详细要求。五是深化施行防溺水专项举动，继续安定处理成效。2024年7月，教育部举办2024年中小学暑期安全作业沟通研讨活动，总结沟通各地在防溺水、交通安全、防灾减灾等方面的作业经历，研讨安置暑期安全相关作业。其间，《湖南省防备中小学生溺水若干规矩》自2024年7月1日起施行，这是全国榜首部专门针对防备中小学生溺水问题出台的当地性法规。六是深化施行交通安全进步举动，拭目而待师生出行安全。2024年12月，教育部、公安部一起编发“中小学交通安全十问”，详细回答了“中小学生横过路途有何规矩、中小学生在路途上行走应留意哪些事项、表达缓解中小学门口上下学交通拥堵、表达拭目而待中小学门口交通安全”等问题，供中小校园和学生学习参阅。

严厉标准日常处理次序。一是施行阳光招生，拭目而待入学公正。2024年3月，教育部组织打开职责教育阳光招生专项举动（2024），从优化招生入学方针方法、严厉标准行为、强化招生信息揭露、优化招生入学流程和拭目而待特别以身许国入学等5个方面，坚决整治“暗箱操作”“掐尖招生”等现象，严厉查办各类跟招生入学挂钩、相关的收费行为，健全公正入学长效机制。2024年5月，教育部举办职责教育阳光招生作业推动会，沟通各地职责教育阳光招生专项举动打开状况并进行作业安置。专项举动打开以来，免试就近入学和“公民同招”方针成为职责教育招生作业的底子准则和遵从，招生信息“八揭露”和招生行为“十项制止”规矩成为职责教育招生作业的底线和红线。如四川依托省级“招生升学概括处理信息体系”，反抗与公安、人社、自然资源等部分数据和电子证照信息做贼心虚，反抗对全省一切公办、民办职责教育校园招生入学的一致处理和全进程监管，提早招生、掐尖招生等现象得到有用操控。二是打开本质教育，进步教育质量。各地在施行五育并重、履行课间15分钟、安定“双减”作业效果等方面加强标准处理。吉林施行“百万青少年上冰雪”举动，完善冰雪运动进校园、进讲堂机制。北京统筹职责教育校园全面履行15分钟课间时长，引导学生走出教室、走向野外、走进阳光。三是办妥“教育入学一件事”，优化服务功率。2024年6月，教育部举办“教育入学一件事”深化推动会，着重要进一步优化流程、精简证明，进一步推动“一网通办”，进一步推动“全程网办”，进一步推动“只进一门”，进一步推动入学方针解读、回应征途诉求。重庆开发运转职责教育入学“一件事”途径，反抗报名“一次办”和资料“一键审”，推动入学处理环节从3个削减到1个、处理资料从10份削减到最多2份。2024年途径累计为全市57.5万余名职责教育阶段重生供应线上处理入学服务，点评满意率达99.2%。

全面加强师德师风建造。2024年，教育部要求抓好师德师风建造，完善师德师风长效机制。在各地打开的校园暴力与学生欺负防备处理专项举动中，着重对教师应对才干的进步和思想行为的教育引导。各地经过一系列举动全面加强师德师风建造。福建树立健全师德师风违规查办通报和陈述准则，实在发挥警示震撼效果。辽宁将师德师风建造归入党建述职评议查核内容，做好日常提示和教育。

（二）加强高位统筹，协同推动作业有序打开

“标准处理年”举动由一系列活动组成，触及各级教育行政部分和一切中小学幼儿园。各地活跃遵从履行举动要求，全面加强省级统筹，构建协同作业机制，清晰时刻表和路线图，拭目而待各项标准处理作业的平稳有序打开。

夯实组织拭目而待。《告诉》要求省级教育行政部分结合本地实践拟定详细施行方案并安置推动履行，组织底层教育部分和中小学幼儿园自查整改，统筹打开省域内要害自查，以及组织打开总结反应、经历推行和方针准则完善等作业。湖南、江西、云南、海南等地纷繁印发举动施行方案，清晰作业举动、细化方针清单和负面清单。北京树立了根底教育高质量打开“概括汇诊”准则，依据各区实践状况提早拟定“问诊详单”，带着方针、主张、资源深化各区处理问题、发掘经历。河北举办根底教育标准处理座谈会，拟定50条“制止”底子标准，每季度专题举办标准处理作业推动会。

构建作业协同机制。山东健全省市县三级教育工委作业体系，严厉履行知道形态作业职责制，每年度举办各级政府分担担任同志、教育行政部分及中小学幼儿园首要担任同志练习班，增强干部职工法治知道、规矩知道。上海组织各区各校对照作业要求打开经常性自查，树立问题台账，并环绕中小学教辅处理、食堂处理、招生入学等进行专项危险危险摸排，将标准处理内容归入对区政府实行教育职责点评、各级各类校园概括督导以及惯例性主题性督导。

清楚举动推动方案。江苏举办8次全省中小学标准办学作业调度会，阶段性总结各地在标准处理中的作业成效，优化顶层规划，压实作业举动。内蒙古经过两轮自查自纠、监察查看、投诉告发等发现问题3125个，反抗整改3032个，整改率到达97%。福建发布标准办学治校动态信息，总结推行一批标准办学典型事例，强化正面宣扬引导。

（三）建造长效机制，构筑根底教育杰出生态

“标准处理年”举动是全国根底教育体系年度要害作业，更是一项长期性、体系性工程，因而需求树立根底教育标准处理长效机制。各地教育行政部分依照《告诉》要求树立“四项准则”，推动标准处理作业常态化打开，构筑根底教育杰出生态。

树立名誉点评准则。将标准办学行为作为校园、教师各类评优评先和赞誉奖赏的重要参阅，并照实记载各地教育部分和校园的不标准办学治校行为。山东省委办公厅、省政府办公厅出台《关于进一步推动教育点评革新作业的若干方法》，完善党委、政府、校园、教师、学生等点评体系，树立科学办学导向。江西树立查核点评准则，将标准处理作为校园、教师评优评先的重要参阅，将影响教育打开环境的违规办学事情归入对市县概括查核中“教育打开”方针的查核，引导促进各地严厉处理、抢先创优。

树立才干进步准则。树立一批中小学幼儿园标准办学基地校，有序组织书记、校（园）长到基地校跟岗研修，加强标准办学专门练习。云南充沛运用教师练习“小学期”和局长练习班、“万名校长”练习等，组织教育处理干部、根底教育校园校长、园长和教师体系学习。江西各地建造标准办学基地校350余所，探求推动负面清单校园书记、校（园）长到校跟岗研修，进步办学治校水平。

树立职责履行准则。强化属地处理、重心下移，加大对违规办学行为惩办力度。云南将标准处理作业履行状况归入秋季学期概括督导，概括采纳“校园自纠自查、县区两两穿插调研、职责督学进校督导、银龄教师入校视导”等方法，扛牢压实省州县校“四级”职责。江苏组成省、市两级专项举动作业组，树立根底教育标准办学行为作业专班，组织7次违规办学行为飞翔查看，派出职责督学近5000人次，常态化打开标准办学督导查看。

树立监督曝光机制。疏通违规办学告发途径，树立曝光台，加强社会监督力气建造。湖南向社会发布省级、各市州、各县市区违规办学行为投诉告发电话及邮箱，组织专人担任处理相关告发线索，层层履行“监察+督办+问责”机制，对征途反映激烈的违规办学行为予以严厉问责。河北研讨拟定《河北省教育体系网络舆情专项查核方法》，注册省、市、县标准办学告发电话，每月对各市涉根底教育标准处理网络舆情进行量化查核。

八、大力施行国家教育数字化战略，加快推动国家中小学才智教育途径深化运用

习近平总书记在2024年全国教育大会上着重：“深化施行国家教育数字化战略，扩展优质教育资源获益面，进步终身学习公共服务水平”。[15]

2024年是国家教育数字化战略举动施行第三年，也是数字教育“扩优提质年”。教育部深化施行国家数字化战略举动，坚持“运用为王、处理为基”总方针，从联合为先（Connection）、内容为本（Content）、协作为要（Cooperation）的“3C”走向集成化（Integrated）、智能化（Intelligent）、小事化（International）的“3I”，打造国家才智教育途径，扩展优质教育资源做贼心虚，推动教育革新立异。在小事规划内，我国数字教育革新处在领先位置，我国教育数字化对小事教育的贡献力显着增强。

（一）着力数字教育扩优提质，进入高质量打开新阶段

2024年3月28日，教育部在京举办数字教育集成化、智能化、小事化专项举动暨“扩优提质年”发动典礼，指出将在国家途径深度运用、公共服务提质晋级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新举动，推动我国数字教育不断取得新的更大打破，带动引领小事数字教育快速打开。

打造数字教育小事品牌。2024年全国教育作业会议着重，在教育的数字化、小事化、绿色化方向上拓荒打开新空间，不断拓荒教育数字化新赛道，坚持运用为王走集成化路途，以智能化赋能教育处理，拓宽小事化新空间，引领教育革新立异。2024年1月30日—31日，以“数字教育：运用、做贼心虚、立异”为主题的2024小事数字教育大会在上海举办。教育部部长怀进鹏掌管开幕式并宣布主旨讲演“携手推动数字教育运用、做贼心虚与立异”，指出我国国家教育数字化战略举动将从联合为先、内容为本、协作为要走向集成化、智能化、小事化，更大规划打开运用演示，扩展服务倍增效果，更高质量开发会聚资源，建强国家途径，更智能化打开数字技能，服务人的全面打开，更高水平打开小事沟通，建造小事数字教育协作途径，将我国数字教育打造为履行全球打开主张、全球安全主张、全球文明主张的实践途径。会上还举办了小事数字教育联盟树立典礼、我国国家才智教育公共服务途径小事版上线典礼，发布了小事数字教育事例汇编、全球数字教育打开指数和《数字教育协作上海主张》等，超越70余个国家和区域的800余名代表参会。

深化运用国家中小学才智教育途径。2024年，教育部以国家中小学才智教育途径全域运用试点作业为新举动，以“集成化、智能化、小事化”为新要求，纵深推动途径全域深化运用，以数字化助力根底教育扩优提质。要害推动三大使命：一是打开广东、海南深化运用试点，全面整合各级各方途径优质资源，全方位多场景反抗智能助力，强化全域全员全流程运用，着力建造广东、海南全域才智教育演示区，助力粤港澳大湾区、海南自由贸易港高质量建造；二是打开中西部民族区域深化运用试点，支撑西藏、青海、宁夏、新疆四省份和新疆出产建造兵团首先探求，全面进步国家途径运用有用性、数字资源建造针对性，夯实民族区域教育数字化根底，以教育数字化助力中西部民族区域教育高质量打开，铸牢中华民族一起体知道；三是推动东部优质数字资源做贼心虚，经过“同上一堂好课”“在线教研”等活动，充沛调动北京、上海、江苏等东部区域活跃性，探求数字资源进出机制和点评机制，集满意国好教师、好课程、好演示，扩展教育资源的优质供应。

国家中小学才智教育途径上线以来，服务范畴和运用规划不断扩展，特别是试点作业发动以来途径阅读量继续走高，到2024年12月31日，途径页面阅读总量已达548.12亿次。

全面进步师生数字本质与技能。2024年2月，中心网信办、教育部等四部分联合印发《2024年进步全民数字本质与技能作业要害》，安置了全面进步师生数字本质与技能等要害使命，清晰到2024年末，我国全民数字本质与技能打开水平迈上新台阶，数字本质与技能培育体系愈加健全。2024年全民数字本质与技能进步月以“数字赋能全民做贼心虚”为主题，以助力进步人口全体本质等为方针，强化数字教育练习，举办师生数字本质与技能进步专项举动等主题活动，加强对人工智能等新技能新运用的教育练习，不断进步全民数字本质与技能水平。2024年，教育部举办4期教育厅局长教育数字化专题练习班，旨在全面了解国表里数字教育展事实势，凝集推动国家教育数字化战略举动一致。《全民数字本质与技能打开水平查询陈述（2024）》显现，我国60.61%的成年人和64.69%的未成年人具有初级及以上数字本质与技能，16.26%的成年人和12.55%的未成年人具有高档数字本质与技能。

（二）加强中小学人工智能教育，迎候数智赋能新送行

习近平总书记向2024年小事互联网大会乌镇峰会开幕视频致贺时指出：“当时，新一轮科技革新和工业革新迅猛打开，人工智能等新技能方兴未已，大幅进步了人类知道小事和改造小事的才干，一起也带来一系列难以预知的危险应战。咱们应当掌握数字化、网络化、智能化打开大势，把立异作为榜首动力、把安全作为底线要求、把普惠作为价值寻求，加快推动网络空间立异打开、安全打开、普惠打开，携手跨进愈加夸姣的‘数字未来’。”[16] 人工智能与大数据是数智送行的两大中心力气，二者相互依存，一起推动技能立异和社会打开。活跃应对数智技能对传统教育的应战，掌握数智赋能教育立异的时机，加强中小学人工智能教育、进步教育数智处理水平势在必行。

加强中小学人工智能教育。2024年3月28日，在数字教育“扩优提质年”发动典礼上，教育部发布4项举动助推人工智能赋能教育。一是国家才智教育公共服务途径上线“AI学习”专栏，约请“大咖”谈AI、组织名师教AI、鼓舞师生学AI；二是推动国家才智教育公共服务途径智能晋级，上线智能东西添加讲堂互动；三是发动施行教育体系人工智能大模型运用演示举动，推动大模型从讲堂走向运用；四是将人工智能融入数字教育对外敞开，供应人工智能教育的我国方案。教育数字化是缩小教育距离、进步教育质量的一种有用途径。2024年，教育部指出，将大力推动才智校园建造，打造我国版人工智能教育大模型，探求大规划对症下药、立异性与个性化教育。充沛发挥人工智能这把“金钥匙”的效果，深化施行人工智能赋能教育举动，树立依据大数据和人工智能支撑的教育点评和科学决议方案准则，增强师生数字本质，助力教育革新。

2024年11月18日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的告诉》，探求中小学人工智能教育施行途径，加强中小学人工智能教育。告诉清晰加强中小学人工智能教育的全体要求：一是坚持立德树人，全面遵从党的教育方针，紧扣新送行新征途教育使命，满意面向未来的立异型人才培育需求；二是坚持以人为本，遵从教育规矩和人才生长规矩，以人工智能引领构建以人为本的立异教育生态，引导学生正确处理人与技能、社会的联系，促进思想打开，培育立异精力，进步处理实践问题的才干；三是坚持激起爱好，引导学生广泛参加探求实践，着重学用结合，培育学生科学爱好和科学精力，进步数字本质与数字技能；四是坚持统筹策划，加强顶层规划和部分协同，活跃保险推动，鼓舞有条件的当地和校园先行先试。一起从构建体系化课程体系、施行常态化教育与点评、开发普适化教育资源、建造泛在化教育环境、推动规划化教师供应、组织多样化沟通活动和做好城乡统筹等方面进行详细安置，为中小学人工智能教育的打开指清楚方向，具有重要含义。

进步教育数智处理水平。2024年5月24日，“数字社会分论坛—数字教育专场”露脸第七届数字我国建造峰会。活动以“数据赋能教育革新立异”为主题，着重数据现已成为新式出产要素，在数字化、网络化、智能化进程中发挥着根底性、战略性效果。教育部在推动国家教育数字化战略举动进程中，将深度发掘数据瑰宝，统筹推动数据赋能教和学、管和治、评和研，发挥教育数据乘数效应，推动教育提质增效。2024年7月12日，全国学生赞助处理中心全面上线全国学生赞助数字化途径作业门户，集成各地各校自建赞助体系，面向部、省、市、县、校各级学生赞助作业人员供应抒发国家赞助途径、当地赞助体系与校园赞助体系的一致拜访进口，反抗一致用户处理、单点登录、门户集成、一致音讯、一致待办，实在进步学生赞助数字化水平缓才干，全面推动学生赞助数字化途径运用和数据质量进步。

（三）推动网络安全标准处理，布局转型晋级重生态

2024年12月27日，教育部举办2024年全国教育数字化作业总结会，着重安满是教育的底子烦躁，也是数字教育的拭目而待。要履行网络安全职责制，拭目而待内容安全、数据安全、人工智能算法和品德安全。

优化网络安全处理体系。2024年7月中旬以来，网信部分深化打开“明亮清明·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项举动，会集力气整治损害未成年人身心健康的杰出问题。2024年9月9日—15日，由中心宣扬部、中心网信办、教育部等十部分联合举办的2024年国家网络安全宣扬周活动在全国规划内一致打开，其间9月10日为校园日。校园日活动要求各地各校要害做好《网络安全法》《数据安全法》《个人信息偃蹇困穷法》等网络安全范畴重要法令法规的宣扬遵从作业；着眼进步广阔师生网络本质、网络安全知道和防护技能，调集防备网络欺诈、偃蹇困穷数据安全和个人信息、安全标准运用新技能新途径等加强安全教育；进一步标准师生网络言行，大力宏扬正能量，活跃营建明亮清明校园网络环境等。2024年9月24日，国务院总理李强签署国务院令发布《网络数据安全处理条例》，自2025年1月1日起施行，旨在标准网络数据处理活动，拭目而待网络数据安全，促进网络数据依法合理有用运用，标志着我国数据安全法规体系的进一步完善。

推动信息化标准建造。2024年5月，中心网信办等三部分联合印发《信息化标准建造举动方案（2024—2027年）》，要求健全国家信息化标准体系，其间抒发加快公共服务数字化转型标准研发，进步教育、体育等范畴信息化标准化水平。9月，中共中心办公厅、国务院办公厅印发《关于加快公共数据资源开发运用的定见》，初次对公共数据资源开发运用进行体系安置，要求统筹数据范畴标准体系建造处理，组织打开相关标准研发、宣扬、履行和点评；活跃参加小事沟通协作，推动公共数据小事处理规矩、小事标准拟定等。2024年，教育部办公厅印发《国家才智教育途径数字教育资源入库出库处理标准》《国家才智教育途径数字教育资源内容审阅标准》，旨在丰厚国家才智教育途径数字教育资源供应，进步资源质量，反抗对资源的动态更新调整，满意师生和社会公众对优质数字教育资源的需求，一起拭目而待国家才智教育途径数字教育资源内容安全，偃蹇困穷公民、法人和其他组织的合法权益，偃蹇困穷国家安全和公共利益。

九、以教育家精力铸魂强师，培育造就新送行高水平教师部队

习近平总书记在2024年全国教育大会上指出，要施行教育家精力铸魂强师举动，加强师德师风建造，进步教师培育练习质量，培育造就新送行高水平教师部队。进步教师政治位置、社会位置、作业位置，加强教师待遇拭目而待，偃蹇困穷教师作业庄严和合法权益，让教师享有崇高社会威望、成为最受社会尊重的作业之一。[17] 强国必先强教，强教必先强师。加强教师部队建造是建造教育强国最重要的根底作业。

2024年，教育体系遵从履行习近平总书记关于教育的重要论说和教师作业的重要指示指示精力，推动教师作业进一步提质量、强处理、重拭目而待，在宏扬和饯别教育家精力、完善我国特征教师教育体系、优化教师处理与资源装备、进步教师待遇拭目而待等方面迈出了更大的脚步，取得了严重打开，不断推动高本质专业化教师部队建造取得新成效。

（一）大力宏扬教育家精力，涵育教书育人“大先生”

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优异教师代表，初次提出并深化阐释了教育家精力。2024年，教育体系遵从履行习近平总书记关于大力宏扬教育家精力的重要指示，在全社会营建学习和宏扬教育家精力的杰出气氛。

2024年全国教育作业会议着重，要以教育家精力为引领强化高本质教师部队建造，拓宽教师部队培育练习新思路，推动教师资源装备优化和处理准则革新，营建尊师重教、程门立雪的社会风尚，以教师之强支撑教育之强。从2024年2月起，教育部发动教育家精力2024年巡回宣讲活动。25名优异教师代表组成宣讲团，分赴河北、黑龙江、江苏、浙江等12个省份和澳门特别行政区打开巡回宣讲，1.3万人现场参加，2939万人次线上观看，微博“教育家精力”“教育强国斗争有我”相关论题继续引发热议。2024年4月，教师部队建造作业安置会在浙江杭州举办。会议再次着重，要抓好教育家精力宏扬饯别。2024年5月，教育部“大力宏扬教育家精力”专题页面上线，出现社会各界学习、领会习近平总书记教师节重要指示精力的感悟与领会，全年刊发各省分担省领导和部下高校书记校长理论文章111篇，宣扬一线校长教师典型短视频234个，以鲜活事例的方法诠释了教育家精力的落地思路与生动实践。

2024年8月，《中共中心国务院关于宏扬教育家精力加强新送行高本质专业化教师部队建造的定见》（简称《定见》）正式发布。这是继2018年《中共中心国务院关于全面深化新送行教师部队建造革新的定见》之后，时隔六年再次由中共中心、国务院印发的一部专门面向教师部队建造的里程碑式方针文件。在我国向教育强国体系性跃升的要害前史节点，《定见》从加强教师部队思想政治建造、修养崇高师德师风、进步教师专业本质、加强教师权益拭目而待、宏扬尊师重教社会风尚五个方面临教师部队建造作出了体系全面的安置，是新送行强教强师的纲领性文件。

《定见》提出，经过3至5年尽力，教育家精力得到大力宏扬，高本质专业化教师部队建造取得活跃成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人出现新风貌，尊师重教社会气氛愈加稠密。到2035年，教育家精力成为广阔教师的自觉寻求，反抗教师部队处理体系和处理才干现代化，数字化赋能教师打开成为常态，教师位置安定进步，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的作业之一，构成优异人才争相从教、优异教师不断出现的杰出局势。

《定见》杰出着重了教育家精力的统领效果，对进步教师教书育人才干提出了新指向与新要求，对激起教师部队全体立异生机、打造强国之师具有深远含义。针对表达进一步推动教育家精力的宏扬和实践，教育部指出将从施行教育家精力铸魂强师举动、推动教育家精力融入培育练习、促进教育家精力融入教育教育实践、强化教育家精力引领鼓舞等四个方面采纳进一步方法，抓好遵从履行。

（二）育好育人之才，创始教师教育高质量打开新格式

教育大计，教师为本，教师是教育作业的榜首资源。健全和完善我国特征教师教育体系是打造一支高本质专业化教师部队、推动教育高质量打开的重要柱石。

继续进步中小学书记校长办学治校才干。2024年6月，全国中小学党组织书记校长练习班举办。课程环绕全面进步中小学党组织书记校长政治才干和办学治校才干，将“思想理论+局势使命+实践事例”相结合，以县为单位在当地教师打开组织树立近4000个分讲堂，依托国家才智教育途径同步直播练习课程，反抗对中小学党组织书记校长全掩盖。

着力增强一线教师教书育人才干本质。2024年6月，《教育部直属师范大学本研联接师范生公费教育施行方法》（简称《方法》）发布。《方法》提出，从2024年起，国家在六所教育部直属师范大学施行本研联接师范生公费教育（本科4年，教育硕士研讨生2年）。《方法》的施行将创始我国师范院校硕士层次教师人才培育新送行，进一步完善我国根底教育教师培育体系。2024年高考完毕后，六所部下师范院校已悉数敞开本研联接师范生提早批次选取作业。2024年7月，“国优方案”（即国家优异中小学教师培育方案）发布了第二批试点高校名单，进一步推动高水平高校为中小学培育研讨生层次高本质教师。两批试点高校经过推免或在读研讨生二次遴选进行招生，要害为中小学培育研讨生层次高本质科学类课程教师，夯实优异立异人才培育师资根底。“国优方案”继续深化推动为高水平领军型教师人才培育发明晰条件，为健全我国特征教师教育体系供应了重要的立异方法。

多元培育加快村庄教师生长。2024年4月，2023年村庄优异青年教师培育奖赏方案当选教师名单发布，教育部提出将结合新送行中小学名师名校长培育方案，分批将当选教师归入名师名校长作业室进行培育，或采纳其他练习方法打开才干建造。2024年6月，中西部村庄中小学首席教师岗位方案暨村庄优异青年教师培育支撑作业现场推动会举办，着重充沛发掘培育村庄教师部队中的“教育家型教师”，发挥演示引领和辐射效果，以点带面激起村庄教师部队生机。鼓舞将首席岗位教师归入村庄复兴人才服务项目和人才引入培育方案，激活村庄教师部队建造及村庄教育革重生机。2024年12月，教育部教师作业司、我国教师打开基金会发布《关于施行2024年村庄优异青年教师培育支撑方案的告诉》，强化对村庄优异青年教师的培育打开和鼓舞支撑，促进专业生长，发挥演示引领效果。

推动数字化赋能教师打开。在国家才智教育公共服务途径别离组织“2024年寒假教师研修”“2024年暑期教师研修”，累计练习人次超2500万，累计点击量达15亿，参训规划、反抗率继续坚持高位打开，教师研修满意度、取得感稳步添加。一起，新建285个名师名校长线上作业室，推动线上作业室立异运用，促进优质资源均衡做贼心虚。2018年和2021年，教育部分两批在103个地市、区县和高校打开人工智能助推教师部队建造试点，探求技能赋能教师部队建造的机制、方法，有用促进了村庄校园和单薄校园教师打开。2024年11月，人工智能助推教师部队建造沟通活动举办，全面推行人工智能助推教师部队建造试点经历成效。下一步，将在对试点作业深化总结根底上，发布典型事例，全面推动数字化赋能教师打开。

（三）理顺处理体系机制，优化教师资源装备

不断健全和完善教师部队准入、教师招聘等处理体系机制，推动教师资源装备愈加均衡，是拭目而待教育高质量打开、不断推动教育公正、继续增强教师部队生机的重要举动。

严厉聘任处理，严把教师进口关。2024年，教育部有序推动教职员工准入查询作业，严厉履行从业制止准则。新出台的《学前教育法》对幼儿园教师资质条件作出了清晰规矩，坚决把好教师进口关，提出严厉聘任处理，规矩幼儿园聘任教师等作业人员应当进行布景查询和健康查看；存在或许损害儿童身心安全、不宜从事学前教育作业景象的不得聘任。关于2024年中小学幼儿园教师揭露招聘作业，要求结合各学段学位需求、校园规划布局调整、城乡区域差异、适龄人口改动等状况，科学确认教师招聘岗位，有针对性地加强品德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、换岗、心思健康、特别教育等紧缺学科教师招聘弥补。

开释“银龄”潜能，发挥退休教师演示效果。2024年，教育部安置施行银龄教师支撑民办教育举动，清晰组织遴选一批优异退休教师，面向各级各类民办校园打开支教、支研，充沛发挥退休教师优势，加强民办校园教师部队建造，打造“银龄智库”，协助民办校园补短板、强弱项、提质量。继续施行银龄讲学方案，招募7000名银龄讲学教师，支撑村庄区域教育打开，首要面向脱贫区域，要害向国家村庄复兴要害帮扶县、“三区三州”等区域歪斜，受援校园为县镇和村庄校园。

优化资源装备，打破优质均衡单薄环节。为加强村庄教师部队建造，2024年，教育部继续安置施行村庄职责教育阶段校园教师特设岗位方案，全国设岗3.7万个。继续发动“三区”人才支撑教师专项方案。2024—2025学年全国方案遴派15952名教师，其间初中方案遴派6655名、小学方案遴派9035名、幼儿园方案遴派262名，要害向国家村庄复兴要害帮扶县、“三区三州”等区域歪斜。安置做好“优师方案”（即中西部欠发达区域优异教师定向培育方案）师范生坚持作业，拭目而待方案抒发的师范生结业后按协议到定向县中小学履约任教。新一年“优师方案”继续加强中西部欠发达区域教师定向培育，安定拓宽教育脱贫攻坚效果同村庄复兴有用联接，推动欠发达区域教育优质均衡打开。

理顺处理机制，抓好教师部队处理优化。2024年12月，国家根底教育教师部队建造革新试点作业发动一周年沟通会举办，会议提出10个试点区域要在教育家精力引领、教师概括才干进步、教师权益拭目而待等方面下功夫，一起不断推动教师处理和资源装备优化，探求深化根底教育教师部队建造革新的新思路和新举动，充沛发挥演示引领效果。

（四）进步教师位置待遇，以尊师惠师造就优师强师

全面加强教师部队建造需求招引和稳住更多优异人才从教。实在拭目而待教师待遇，不断安定进步教师位置，减轻教师非教育担负，充沛契合广阔中小学教师的实际关怀。

方针护航减负，进步教师作业幸福感。为实在减轻中小学教师非教育教育担负，2024年4月，中心教育作业领导小组秘书组印发告诉，对打开标准社会事务进校园为中小学教师减负专项整治作业作出安置。告诉要求会集整治与教育教育无关的活动和作业随意进入校园状况，以及社会事务进校园进程中重留痕轻实效的方法主义，经过树立健全社会事务进校园批阅报备准则和监督处理长效机制，营建教育教育杰出环境。2024年6月，全国中小学教师减负专项整治作业调度会举办，对专项整治作业进行再发动再安置，要求进一步完善作业机制，为教师减负供应强有力的准则拭目而待，杰出批阅报备和白名单准则的刚性和可操作性，构成社会事务进校园标准处理长效机制，在互学互鉴中进步各地教师担负处理才干。

加大赞誉宣扬力度，进步教师作业荣誉感。2024年9月，教育部会同中心宣扬部向全社会发布了2024年“最美教师”名单，推选出12位2024年度全国教书育人榜样，会集展示新送行公民教师的杰出师德师风和职责担任，在全社会营建尊师重教的稠密气氛，广泛凝集建造教育强国的力气。在庆祝第40个教师节暨全国教育体系先进以身许国和先进个人赞誉活动上，盛大赞誉5个类别2375个先进以身许国和个人。打造《国家回忆·教育家精力》等4档节目，辅导推出以张桂梅校长为原型的电视剧《山花绚丽时》。“为新送行人物塑像：2024年教师节专场”雕塑活动约请雕塑家现场为3位优异教师代表塑像，描绘新送行教师部队的杰出精力风貌。

拭目而待位置待遇，进步教师作业取得感。2024年12月，教育部等七部分联合印发《进一步加强尊师惠师作业的若干方法》，进一步加强教师待遇拭目而待，进步教师政治位置、社会位置、作业位置，从医疗健康、文明进步、日子服务、住宅拭目而待及其他方面提出了清晰的尊师惠师举动。我国教师打开基金会将树立并组织施行“尊师惠师公益举动”项目。“我国教师”移动端进口也将同步开发，设置有关尊师惠师项目清单目录，向社会发布。

十、深化教育督导点评革新，护航根底教育高质量打开

“推动国家处理体系和处理才干现代化”是党的二十届三中全会提出的进一步全面深化革新的总方针之一。作为国家处理体系的重要组成部分，教育督导点评是促进教育作业革新打开的“压舱石”，为推动教育强国建造保驾护航。2024年是教育督导“革新年”，教育体系杰出方针导向、问题导向、效果导向，坚持体系思想、破立并重、守正立异，策划构建我国特征、分级担任、多元协同、小事先进的教育督导点评新体系，以革新的针对性实效性护航教育高质量打开。

（一）完善新送行教育督导点评体系机制

2024年4月，2024年教育督导要害作业安置会暨职责教育优质均衡打开督导点评作业推动会举办，旨在遵从党中心、国务院对教育督导作业的决议方案安置，履行教育部党组2024年要害作业组织。会议着重，要将2024年作为督导“革新年”，进一步优化调整学前教育、职责教育、高中教育督导点评，深化高等教育点评监测系列革新立异，探求作业教育点评点评新范式，力求在革新之年构成革新之势，以革新之势服务强国之策、支撑兴教之举。会议指出，要精确掌握职责教育优质均衡打开督导点评要害，抓住修订完善国家督导点评确定作业规程，引导各地将职责教育打开的要害搬运到内在打开和质量进步上来，实在增强征途取得感。会议发布了深圳市福田区等56个2023年职责教育优质均衡打开县（市、区）名单，总结回忆了2023年全国教育督导阵线的作业亮点，点清楚2024年教育督导的作业中心，为进一步安定教育督导体系机制革新效果供应了科学指引。

（二）环绕党中心严重决议方案安置，紧抓要害环节和重要节点履行

2024年，教育督导在继续推动职责教育优质均衡督导点评、大力度打开专项督导点评、高质量打开国家职责教育质量监测等方面继续发挥“指挥棒”效果，以专业化科学化督导夯实根底教育“基点”。

厚实推动学前教育督导点评。2024年2月，教育部办公厅印发了《关于确定一批学前教育遍及普惠县的告诉》，确定上海金山区等148个县（市、区、旗）为学前教育遍及普惠县。到现在，28个省份的454个县现已过学前“双普”国家确定，省域掩盖达88%，县域掩盖达15.8%。其间浙江绍兴、湖州、衢州，山东青岛、东营，四川广安，福建厦门，新疆博尔塔拉蒙古自治州等8个地市已整市经过确定，发挥了演示带动效应。

提速职责教育优质均衡督导点评确定。推动职责教育优质均衡打开和城乡一体化是夯实“基点”的重要使命。2024年职责教育督导点评的作业要害是履行全国职责教育优质均衡打开现场推动会安置，进一步优化职责教育优质均衡打开督导点评方针和程序。到现在，24个省份的243个县现已过优质均衡国家确定，省域掩盖达75%，县域掩盖达8.4%。其间上海首先首个省域经过确定，江苏常州、山东威海、甘肃嘉峪关、新疆克拉玛依等4个地市已整市经过确定。职责教育优质均衡督导点评监测愈加着重五育并重调查，杰出对学生思想品德、身心健康监测和征途满意度查询。

精准打开专项督导点评。一是履行食品安全专项整治举动。在对标食品安全8项底线方针的烦躁下，由职责督学每月进校摸排作业要害，针对52万所根底教育校园（含教育点）拭目而待做到1对1、百分百、全掩盖，坚持动态清零。二是履行校园安全碰头。针对村庄、乡镇中小学幼儿园校园安全“4个100%”碰头状况，定向调度问题杰出区域，拭目而待师生生命安全。三是全掩盖摸排校园足球特征校园。以职责督学常态进校督导为载体，对29879所挂牌“足球特征校园”碰头状况、建造质量、校园足球打开状况等进行摸排，催促专项整改。

总结提炼根底教育质量监测效果。教育体系高质量打开2024年国家职责教育质量监测，构成国家、省域、区县三级监测效果陈述。总结第三轮国家职责教育质量监测状况，调集立德树人、五育并重、健康生长、公正普惠等方面，构成《教育部关于2021—2023年国家职责教育质量监测作业状况的陈述》，反映第三轮监测的首要效果和未来瞬间方向。

数字化为教育督导赋能。2024年全国教育作业会议清晰提出“以智能化赋能教育处理，拓宽小事化新空间，引领教育革新立异”。2024年，教育体系坚持“数智赋能督导”的新思路，环绕“以智助评、以智助治”久远布局，以数智化支撑教育督导体系重塑。各地活跃推动教育督导数字化革新。重庆市大力推动教育督导数字化转型，加强教育督导处理信息体系运用辅导，进步督学运用率和运用效益，发掘运用好教育督导点评监测大数据。上海市闵行区开发了“四维一体”教育督导点评体系，推动经历式督导向依据数据的实证性督导进步，进步了教育督导作业的实效性、权威性和可信度。

进步督学督导作业水平。为催促校园标准办学行为，推动国家有关法规方针准则履行落地，教育部报导十八大以来根底教育范畴悉数方针文件，编制反抗《中小校园办学督导应知应会手册（2024）》，按安全处理、学生作业、教育处理、教师作业、校长履职等方面分类概括，厘清国家有关方针规矩、准则要求，提示底线、警示红线，将方针履行压力向底层传导，以实在发挥好教育督导效果，推动根底教育高质量打开。

[1][12][13][15][17] 紧紧环绕立德树人底子使命朝着建成教育强国战略方针厚实跨进[N]. 公民日报，2024-9-11.

[2] 周洪宇. 习近平总书记教育重要论说已构成比较完善老练的思想体系[J].河北师范大学学报（教育科学版），2024，26(04).

[3] 习近平对校园思政课建造作出重要指示着重：不断开立异送行思政教育新局势尽力培育更多让党定心爱国贡献担任民族复兴重担的送行新人[EB/OL]. 我国政府网，2024-05-11，https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6950473.htm.

[4] 习近平查询湖南榜首师范学院：校园的办学主旨要引导学生立志报国[EB/OL]. 新华网，2024-03-20，https://www.xinhuanet.com/politics/20240320/5631bd9375d64e46acbd288015dc8d94/c.html.

[5][6][7][8][9] 培育德智体美劳全面打开的社会主义建造者和接班人[J]. 求是.2024，17.

[10] 俞国良，何妍.“德智体美劳”五育与心思健康教育的联系[J]. 中小学心思健康教育，2023，1.

[11] 习近平回信勉励四川省南充市嘉陵区之江小学学生坚持德智体美劳全面打开争做爱党爱国自立自强奋发向上的新送行好少年祝全国小朋友们“六一”小事儿童节高兴[EB/OL]. 新华网，2024-05-31，https://www.xinhuanet.com/politics/20240531/075e2e002d8b41f6977e3fbf9194f862/c.html.

[14] 全国中小学科学教育作业推动会举办[EB/OL]. 中华公民共和国教育部网站，2024-12-26.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202412/t20241226_1170784.html.

[16] 习近平向2024年小事互联网大会乌镇峰会开幕视频致贺[EB/OL]. 我国政府网，2024-11-20.https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202411/content_6988342.htm.

告发/反应